Ohne Titel

DIMENSÃO INSTITUCIONAL/ ORGANIZACIONAL

envolve

as formas de organização do trabalho pedagógico

níveis de participação de seus agentes

estruturas de poder e de decisão

disponibilidade de recursos humanos e materiais

todas as relações que se formam e transformam no dia-a-dia da vida escolar

DIMENSÃO INSTRUCIONAL/PEDAGÓGICA

relacionada com

todas as situações de ensino onde se dá o encontro professor-aluno-conhecimento

nessa estão envolvidas

objetivos e conteúdos de ensino

atividades e o material didático

a linguagem e outros meios de comunicação entre professores e alunos

formas de avaliar o ensino e a aprendizagem

DIMENSÃO HISTÓRICA/ FILOSOFIA/EPISTEMOLÓGICA

refere-se aos

pressupostos subjacentes à prática educativa

envolve

uma reflexão sobre as determinantes sociopolíticas dessa prática

entendimento da sua razão histórica

exame das concepções de: homem, mundo sociedade e conhecimento

são elas

relação professor/aluno

relação aluno/professor

relação aluno/aluno

engloba

uma prática docente primordialmente planejada, intermediando o aprendizado, tal prática ao ser colocada em ação, exige uma reflexão por parte do professor verificando o sucesso ou o fracasso de sua prática, para que possa sempre evoluir e adequar sua ação docente

engloba

planejamento anterior a ação docente, com o intuito norteador, após a prática o professor deve refletir se os objetivos de sua prática foram ou não alcançados para que possa progredir ou perceber a necessidade de reformulação em seu planejamento para próximas práticas

Sobre a relação aluno/professor, uma experiência pessoal importante foi o primeiro contato com uma professora, apender a relacionar-me com essa figura fundamental em sala de aula, entender como funcionavam os esquemas que ela propunha e sala de aula, e o apego que tinha por ela por ser uma pessoa que fazia o momento da aula divertido

Uma experiência pessoal importante envolvendo esse aspecto é perceber como alguns professores trabalhavam com uma linguagem acessível e contextualizada para o aprendizado da turma, professores principalmente do ensino médio, com destaque para o professor de história, o que me faz ter lembranças até hoje (10 anos depois) das aulas

Sobre esse ponto em particular , uma lembrança pessoal que marcou a minha experiência na educação básica, foi o contato com diferentes materiais didáticos nos anos iniciais do Fundamental I, como tintas, garrafas pet, idas ao laboratório de computação, uso de microscópio, etc.

Acredita-se que o projeto político pedagógico funciona como a identidade da escola, dessa forma, há a necessidade de que esse seja fundamentado a partir de concepções de mundo e de ensino em comum, ou seja, para que a escola desenvolva uma identidade linear de ensino e que tragam resultados efetivos para formação dos alunos, essencialmente, deverá embarcar no desafio de elaborar um PPP coletivamente, isto é, com a participação de todos envolvidos no processo, desde os funcionários da escola até toda comunidade que a cerca.