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Fundamentos teóricos del proyecto danza tradicional
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Modulo: Didáctica de Educación Artística
Alumno: José Padilla Avalos
Fundamentos Teóricos
Para el diseño del
proyecto danza tradicional
Alimentar y educar la mente
La práctica docente reflexiva
Pedagogía humana y liberadora
Atendiendo
la cognición y socialización del niño.”. (Barbosa , 2014)
La absorción en la actividad artística y estética (Luque, 2010).
expresión de su opinión
“ pensar no solo con la cabeza, pensar con todo el cuerpo”.( Acaso, 2015)
su aportación única., “su huella personal” (Eisner , 2004)
la colaboración entre profesores
Sobre la propia práctica docentes (Greene , 2005).
Presentaciones de danza
“Creación de galería de arte escolar"
A través de
padres de familia, y formación de profesor
Mediante
mensualmente
junto con lan
abierto a
y los
Posibilitando
permita a los alumnos
la danza permite
diseñador de coreografía
¿Qué situación vive?
el alumno reflexiona
La conciencia del alumno
clarifique la
él sea el
La reflexión y la transformación (Greene, 2005).
el diseño busca
involucra
para guiar
A través de
para despertar sus sentimientos
El cuerpo entra en juego. (Greene, 2005).
Se ilustren a sí mismo y a los demás (Greene, 2005).
Escucha a cada estudiante(Greene, 2005).
El docente
a fin de que
en el club de danza
¿A que se debe?
muestran la
el éxito
fracaso
importancia de planeación didáctica
“Practicismo acrítico y ateórico. Síndrome ¡Ajá!” (Torres, 1991).
conciencia del desajuste de nuestros saberes
dar respuesta a las nuevas configuraciones de lo educativo”. (Terigi, 2010).
Tener
para
por
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- Fundamentos del proyecto danza tradicional
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- Josh Padilla
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