Mapa conceptual 5

Flussdiagrammknoten

• Construcción de los elementos de prueba: Opción múltiple, respuesta construida, rendimiento y otros formatos (Osterlind, 2001)

• Cap. 3 Determinación del contenido de los items: validez

• Contenido de los items

• Construcción de los items

• - La construcción de los items en las pruebas. - Definición del propósito y las características de los items. - La validez

• Abordan los temas:

• Conceptos básicos

• definición de 

• Interpretación de los resultados de la prueba  (Cronbach, 1971) Fidelidad con la que una prueba mide lo que pretende medir (Garrett,1937) Determinación del contenido de cada uno de los items

• se relaciona   con la

• Validez

• la

• propósito de la prueba

• para la

• se debe tener         en cuenta

• el contenido

• las especificaciones

• congruencia

• alienación

• delimitación precisa de contenido

• debe tener una

•  debe establecer

• información a evaluar como definiciones- teoría

• coherentes con el propósito de la prueba

•  debe ser

• los procesos cognitivos que se pretenden evaluar

• entre los items y 

• los contenidos curriculares y los procesos psicológicos previstos

• con 

• en el 

• la prueba y el plan de estudio

•   las prueba deben basarse en los objetivos educativos  

• relación entre

• Niveles de procesamiento cognitivo

• se relaciona con 

• Taxonomía de Bloom (1971)

• expuestos en

• Conocimiento

• Comprensión

• Aplicación

• Análisis

• Sintesís

• Evaluación

• Recuerdo de lo específico

• Aprehensión de lo aprendido

• Uso de conocimientos en situaciones particulares y concretas

• Relaciones entre ideas

• Unión de elementos y partes para formar un todo

• Apreciación cualitativa o cuantitativa sobre el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje

• veracidad en la interpretación de los resultados de las pruebas

• se refiere a

• Descripción de las áreas de contenido a evaluar

• Declaración de los objetivos o procesos mentales a evaluar

• deben contener

• Descripción de la importancia de las dos para la prueba

• Taxonomía por Hanna y Michaelis (1977)

• Marco para los objetivos de la instrucción (FIO)

• Procesos intelectuales

• Comportamiento cognitivo

• Habilidades

• Comportamiento psicomotor

• Valores y actitudes

• Comportamiento afectivo