Medios de comunicación y violencia: teorías y sociedad de masas

Medios de Comunicación y Violencia

Capítulo II. La comunicación masiva y sus medios

Capítulo III. Abordaje científico de la comunicación masiva

Funcionalismo

Materialismo histórico

Psicoanálisis

Usos y gratificaciones

Construcción de la realidad social

Nuevas corrientes

Televisión y telespectadores

Clasificación y niveles de penetración

Medios masivos y sociedad de masas

Construcción del mundo

Imagen

Medios de comunicación masiva

Elemento fundamental y característico

Sociedad moderna

Información llega a grupos

Sistemas

Producen

Seleccionan

Transmiten

Reciben y responden

Mensajes

Comunicación

Símbolo significativo

Acto de relación entre dos o más sujetos

Proceso social fundamental

Comunicación interpersonal diferente masiva

Grupos de sujetos

Flujo de info. en un sólo sentido

Audiencia numerosa y anónima

Heterogénea y dispersa

Destinatarios del mensaje una masa

Relación entre los miembros individuales y el orden social

Sociedad de masas manifestación

Sociedad industrial

Uniformidad de comportamientos

Intensifican aislamiento de relaciones

Reflejan a la sociedad de manera selectiva

Desarrollan estereotipos de personas, situaciones

Ignorancia psicológica

Medios dan al individuos identidad y aspiración

Relación impersonal entre emisor y público

Poder autoridad

Instrumentos de influencia social

Requieren de organizaciones formales estables

Más importantes de acuerdo a alance e influencia:

Prensa, cine, radio, televisión

Siglo XVII: Libro impreso

1830: folletín. Difundir temas sociales

PRENSA

Prensa periódica

Publicaciones impresas periódicamente con noticias y opiniones

CINEMATÓGRAFO

Medio de expresión artística

Primera película: hermanos Lumière. 1895

Empresas productoras, distribuidoras y exhibidoras

Intereses mercantiles

RADIO

Finales del siglo XIX

Medio de info. en gran escala

1923 tuvo un desarrollo notorio en México

TELEVISIÓN

Auge en EUA y GB entre 1948 y 1960

A finales de los años 50, punto de saturación

Comunicación de masas hecho significativo

Medio dominante en casi todo el mundo

NEUVOS MEDIOS

Video

Videojuegos

Televisión por cable

Los niños destinan a la tv más tiempo que a otra cosa

TV absorbe más tiempo libre de niños que adultos

Ocupa mayor parte de vida de niños y adolescentes

Comunicación social electrónica y audiovisual

Comunicación masiva aporta 85% info.

Aumento en cantidad de tiempo a medios masivos

Parte indispensable de la vida cotidiana

Elemento más importante del tiempo libre

Aumenta gradualmente su poder unificador

Teleadicción

TV como distracción fundamental

Efectos semihipnóticos y de dependencia

Fuerza capaz de cambiar la sensibilidad y transformar la conciencia humana

Mediador

Personas piensan y actúan de acuerdo a idea realidad

Manera de manipular la realidad

Fragmentación de la realidad

Fragmentación de la información

Realidad Social

Medios construyen la realidad

Fuera de ellos no exite

Moldean, generan y transmiten la realidad

Generalizaciones

A partir de programas de tv

Mediatiza la realidad

Construye la realidad social

Generada dentro de la sociología. Siglo XIX.

Inició y propagó estudio de medios de comunicación de masas

Estudio aspectos de los medios como:

Violencia

Sexo

Educación

Funcionamiento de la comunicación

Principales teóricos:

Laswell, Lazarsfel, Schramm, Berelson y berlo

Vertientes sociales e individuales pragmáticas

Descripción del auditorio

Medición de efectos que experimenta

Relacionado con psicología conductista

Estímulo-respuesta

Comunicación de masas

Funciones y disfunciones de la comunicación

Elementos

Parte de tres supuestos:

Medios de comunicación social se convierten en instituciones

Satisfacer ciertas necesidades

Funciones y disfunciones específicas

Procesos de comunicación con una función

Denuncia unidireccionalidad y descontextualización de procesos comunicativos

Corriente de estudio

Visión crítica

Busca las estructuras de los medios y de su función ideológica

A través de los mensajes

Escuela de Frankfort:

Visión crítica de la cultura de masas

Control de los medios masivos de comunicación:

Clase social dominante

Marxismo:

Realidades de la sociedad y la comunicación

Comunicación es un hecho social

Superestructura

Ideas y representación del mundo

Orden económico determinante

Medios masivos instituciones caracterizados por la producción

Mensaje: mercancía

Vehículo ideológico

Generador de cultura de masas

Aportaciones teóricas de Freud

Hombre y cultura

Teoría del aparato psíquico

Formación del "Yo" y "Superyó" a partir de socialización

Yo: adaptación del contacto con la realidad

Superyó: internalización de normas morales

MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

Importantes en la formación de la personalidad

No presentan la realidad total, sino fragmentos

Incompletos y distorsionados

Filtro entre el individuos y la realidad

Yo se produce al pasar por el placer de la realidad

Procesos básicos en relación con ellos:

Identificación

Internalización de valores del Superyó

Promoción de ideales del Yo

Objetivos de vida

Fuente principal de satisfacciones y diversiones

Efectos aislantes

Manipulación de necesidades del receptor

Receptores canlizan deseos y necesidades

Masa psicológica

Alma colectiva

Comprensión del significado y finalidad de medios masivos

Sugiere variables a considerar en los efectos

Valores, intereses, asociaciones y funciones sociales determinantes

Lo que la gente decide ver, escuchar y aceptar

Postulados:

Individuos o grupos sujetos a presiones del medio social

Presiones crean necesidades, percibidas subjetivamente

Conducta dirigida a la satisfacción de tales necesidades

Uso de los medios forma parte de tal conducta

Medios y audiencia:

Audiencia conoce sus necesidades y las verbaliza

Otras fuentes de satisfacción y los medios compiten con ellas

Audiencia selecciona un medios y los contenidos satisfacen necesidades

Medios usados como satisfactores de necesidades

Contextualización del espectador en un sistema o grupo

PROPUESTA DE LUHMANN:

Teoría de sistemas

VISIÓN NEOCRÍTICA:

Elementos del proceso comunicativo:

Información, notificación y comprensión

Exploración de condicionamientos sociales>Represión

Uso del medio y consumo de mensajes en contexto

Coexistencia de diferentes modos de recepción

Tres modos de recpción:

Gratificante, supletorio, incidental o aleatorio

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA AUDIENCIA

Proceso de recepción de comunicación se negocia

ANÁLISIS INTEGRAL DE LA RECEPCIÓN

Proceso de mediación de tv transcurre a lo largo del tiempo

Receptor que se enfrenta ala pantalla con actitudes, ideas y valores

Introduce la televidencia

Categorías de mediaciones:

Cognoscitivas, culturales, referenciales, institucionales y videotecnológicas

Recepción televisiva como una interacción

Resistencia, negociación y contradicción

Entre el receptor y la televisión

Capítulo IV. Efectos de los medios

Los medios ejercen influencia sobre sus receptores

Efectos negativos y dañinos Vs. efectos benéficos y positivos

NEGATIVOS:

Reducir el nivel de los gustos culturales de la audiencia

Aumentar la tasa de delincuencia

Contribuir a un deterioro mortal general

Inducir a la superficialidad

Suprimir la creatividad

POSITIVOS

Acercan a millones de individuos a la cultura

Proporcionan inofensivo entretenimiento

Informan con oportunidad de acontecimientos

Efectos que eliminen tensiones dañinas

Peligros de la cultura audiovisual son exteriores a ellos

AGUJA HIPODÉRMICA

Deriva de la psicología conductista

Relación directa de cusa-efecto

Contenido televisivo generará efectos directos

Actitudes, opiniones o conducta del sujeto

De manera uniforme

Mensajes de medios con estímulos particulares

Interactúan diferente por la personalidad del individuo

APRENDIZAJE SOCIAL

Conducta humana aprendida

Gente se desarrolla según oportunidades y experiencias con el ambiente

ACTITUDES Y OPINIONES

Efectos importantes de medios en las actitudes

Diversos factores predisponentes, psicológicos y sociales

Comunicación de masas reforzante

CULTIVO

Televisión como agente de socialización

Imágenes y representaciones sociales de la realidad social

Universo simbólico televisivo en la realidad social

CATARSIS

Psicología conductista y psicoanalítica

Experimentar una emoción es una manera de liberarla

IMITACIÓN

Medios provocan imitación directa de personajes y acciones

IDENTIFICACIÓN

Individuo asimila un aspecto de otro y se transforma sobre el modelo de éste

PERSUASIÓN

MOTIVACIÓN

Sujeto asimila contenido de mensajes y termina aceptándolos

Estimulación de deseo y genera actitudes o conduce comportamientos

MANIPULACIÓN

ACTIVACIÓN

Medios guian al público a al adopción de creencias, actitudes y conductas

Mensajes recibidos actúan como detonadores para realizan conductas