Ohne Titel

COMPETENCIA

combinación de conocimientos, capacidades o destrezas, y actitudes que se aplica a una diversidad de contextos

COMPETENCIA COMUNICATIVA

"Desempeño del sujeto en su actividad verbal y no verbal en situaciones reales de comunicación que involucran la interacción entre dos o más personas, o entre una persona y un texto oral o escrito, en correspondencia con un contexto social determinado"

Font (2006)

DISCURSIVA

PSICOLINGUISTICA

SOCIOLINGUISTICA

capacidad de comunicarse de forma eficaz y adecuada en una lengua, usando correctamente las reglas gramaticales y el significado en textos orales o escritos.

comprender las normas de comportamiento, valores y creencias de una cultura para interactuar adecuadamente con sus miembros.

factores personales y afectivos que influyen en cómo usamos y entendemos la lengua.

ESTRATEGICA

capacidad de hacer uso de recursos verbales y no verbales para favorecer la comunicación y compensar errores en ella, derivados de falta de conocimiento o de otras condiciones que la limitan.

LINGUISTICA

conocimientos de morfología, sintaxis, fonética, fonología y semántica.

SUBCOMPETENCIAS

VOCABULARIO

- Exposición a palabras y expresiones en contextos reales

- Material variado como diccionario y apoyo visual

GRAMATICA

- Exposición a material gramatical nuevo en textos auténticos y diseñados para enseñar gramatica.

- Explicación formal de las reglas o estructuras gramaticales y luego practicas de ejercicios variados.

PRONUNCIACIÓN

Exposición a enunciados auténticos e imitación (ej: audios de hablante nativos)

- Uso de transcripciones fonéticas

- Lectura en voz alta de textos fonéticamente significativos

ORTOGRAFÍA

- Exposición a textos auténticos

Práctica de escritura a mano (ej: dictado)

- Memorización de palabras y reglas ortográficas

- Exposición a lengua auténtica en contexto social

- Textos que muestren contrastes sociolingüísticos y explicar los mismos

- Enseñanza explícita del componente sociocultural

PRAGMATICA

- Presentar y producir textos y discursos cada vez más complejos

- Actividades comunicativas con modelos de interacción (ej: Role-plays)

- Enseñanza explícita de funciones y estructura del discurso

conocimiento sobre los principios según los cuales los mensajes se estracturan, organizan, cumplen sus funciones comunicativas y conocimiento que posee el usuario o alumno de los principios según los cuales los mensajes

ESTANDARIZADAS

exámenes oficiales de idiomas (DELE, TOEFL, Cambridge).

DISEÑADAS POR EL DOCENTE

Tareas, cuestionarios, etc., adaptada al grupo y contexto

FORMAL

Exámenes parciales

Observación en clase

NO FORMAL

FORMATIVA

Retroalimentación, correcciones de tareas

SUMATIVA

Examen final, proyecto de cierre de curso

TRADICIONAL

ALTERNATIVA

Pruebas de ejercicios cerrados, verdadero o falso, etc.

Portafolio, proyecto.

TIPOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS

BIBLIOGRAFÍA:

Bermúdez, L., & González, L. (2011). La competencia comunicativa: elemento clave en las organizaciones. Quórum Académico, 8(15), 95–110. Universidad del Zulia.

Consejo de Europa. (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (Instituto Cervantes, Trad.). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Villeda de Trigueros, R. L. (2023). Estrategia docente para desarrollar competencias didácticas en entornos digitales del idioma inglés [Tesis doctoral, Universidad de El Salvador]. Universidad de El Salvador.