Flussdiagramm
Factores Bio-psico-socio-culturales en el desarrollo de la Inteligencia y el Aprendizaje
Inhalt des Flussdiagramms
Factores Bio-psico-socio-culturales en el desarrollo de la Inteligencia y el Aprendizaje
Biologica
PsicoSocial
Cultural
Para Piaget, biológico se refiere (herencia, maduración)
El proceso de aprendizaje es muy complejo y en él intervienen diversos mecanismos que tienen en común poseer una base biológica, como son la actividad molecular de las neuronas y la actividad de los circuitos neuronales, muy importantes para comprender los procesos cognitivos superiores: de acuerdo con Piaget especifica que los factores biológicos del desarrollo están relacionados con la herencia y la maduración; más concreta mente, los factores biológicos están ligados al sistema 'genético' (interacciones del genoma y del medio físico durante el curso del crecimiento) y que se manifiestan en particular por la maduración del sistema nervioso.
Para Piaget El medio social refiere a (transmisión social, educación)
Los factores sociales a los que se refiere Piaget no solamente a las interacciones sociales generales, comunes a todas las sociedades, sino también a las transmisiones y formaciones culturales y educativas propias de cada sociedad o medio social en particular, los primeros los llama factores sincrónicos, y a los segundos, factores diacrónicos donde el sujeto parece el más receptivo, como la transmisión escolar, la acción social es ineficaz sin una asimilación activa del niño, lo que supone instrumentos operatorios adecuados
A nivel cultural la inteligencia y aprendizaje se comprende a la capacidad de ínter-actuar con eficacia y de forma fluida en diferentes contextos o desafíos socioculturales como la comunicación, las competencias y la conciencia cultural