1.1 Mapa conceptual: el enfoque transversal de la educación.

PROYECTO Y CONTENIDOS TRANSVERSALES SEGÚN PALLADINO (2005)

CAPÍTULO I

CONTENIDOS TRANSVERSALES

CAPÍTULO II

NATURALEZA CONTENIDO TRANSVERSAL

CONTENIDOS O TEMAS TRANSVERSALES

Acción educativa Problemáticas sociales

Interrelación horizontal y longitudinal un año.

Aspecto conceptual, procedimental, actitudinal.

FINALIDADES

Problemáticas sociales significativas

Competencias: saber, saber hacer, saber ser.

Capacidades intelectuales, prácticas, sociales.

CONDICIONES

Diagnóstico real (expectativa, valor, necesidad)

Planifica. Organiza. Sistematiza. Evalúa. Reactualiza.

ÍNDOLE EDUCATIVA Y VALORATIVA

Reconstrucción de la ética y la moral

Moral no se apoya en el conformismo

Dimensión moral. Desarrollo ético moral

Nuevas propuestas educativas.

CARACTERES

Global. Complejidad. Continuidad. Secuencia.

Explicación multicausal. Valor.

Organización, selección y debate de contenidos.

DIMENSIÓN VALORATIVA

Mundo diferenciado. Mundo independiente

Mundo saludable Valores manifiestos y ocultos

Pilares tarea educativa: Descubrimiento. Incorporación. Realizacion valores positivos.

CARACTERES

Enseñan todas áreas currículo en todo nivel

Valor institución. Globalizador. Interdisciplinario

Formación ética moral.Contenido actitudinal.

Relaciones humanas significativas (profesor, alumno, escuela, familia).

CARACTERÍSTICAS

Problemas trascendentales

Contenidos relacionados con valores actitudes

Contenidos transversales desarrollan dentro de áreas curriculares relacionadas en contexto.

PROPÓSITOS

Desarrolla la creatividad, respeto

Responsabilidad educativa No manipulable

Pensamiento divergente.