Flussdiagramm
EVALUACIÓN DEL TDA
Inhalt des Flussdiagramms
Evaluación del TDA
o Determinar si existe realmente TDA/H.
o Especificar el subgrupo al que pertenece el niño.
o Determinar las áreas afectadas: jerarquizar y priorizar los objetivos a alcanzar (programa individual de tratamiento).
o Conocer cómo afecta al ámbito familiar.
o Determinar en que medida estas dificultades afectan al ámbito escolar.
o Establecer los procedimientos y los refuerzos a emplear para este niño.
o Establecer un pronóstico y una orientación.
o Establecer un seguimiento de la intervención y sucesivas evaluaciones.
Los objetivos de la evaluación en TDA/H serían los siguientes:
¿CÓMO PUEDEN LOS ESPECIALISTAS DETERMINAR
SI EL PROBLEMA ES UN TRASTORNO?
¿Son estos comportamientos excesivos, a largo plazo y permanentes
¿Son un problema continuo y no solo una respuesta a una situación temporaria?
¿Ocurren estos comportamientos en varios marcos?
Estos criterios aparecen en el DSM
Las señales de falta de atención incluyen:
• Distraerse fácilmente
• Falta de atención
• Perder u olvidar cosas
• Raramente seguir instrucciones con cuidado o por completo
Algunas señales de hiperactividad son:
• Sentirse inquieto
• Descolgarse con respuestas antes de escuchar la pregunta
• Dificultad aguardando el turno
Debido a que todos demostramos, a veces, este tipo de comportamiento, el DSM contiene pautas muy específicas para determinar el TDA, entre ellas:
• Los comportamientos deben aparecer antes de los 7 años y deben continuar por al menos 6 meses.
• Los comportamientos debe crear incapacidad en, al menos, 2 áreas, de la vida de una persona
Fases de la evaluación
- Motivo de la consulta: Informe de la escuela, informe de los padres en caso de niños
- Recogida a de datos
Entrevista a los padres
- Evaluación cogntiva inicial (WAIS, WISC-IV)
- Activida cognitiva (Test destroop, prueba de rastreo)
- Protocolo de observación (observación directa en clase
- Diagnostico
Intervención
ENTRENAMIENTO A PADRES
El maestro del alumno con Déficit de Atención
Cómo mejorar el comportamiento del niño con Déficit de Atención
Manejar la conducta del hijo utilizando técnicas básicamente de manejo de contingencias. El manejo de contingencias incluye:
«Refuerzo positivo».
Elogiar conductas concretas
Elogiar de forma sincera y verdadera
Utilizar el refuerzo social, privilegios sencillos o
pequeños premios
También trabajo grupal
Autorregistrar y autovalorar las conductas adecuadas.
La agenda para reforzar y elogiar el buen
comportamiento del niño.
1.Debe ayudar al alumno a marcar objetivos concretos y cortos
2.Animarle al uso de agenda
3.Ayudarle a evitar estímulos distractores
4.Debe ayudarle a dedicar un tiempo al estudio, al repaso y a organizar su trabajo
5.Animarle en el uso de esquemas y resúmenes de cara a los exámenes
1.Supervisión constante
2.Tutorías individualizadas de unos 10 minutos
3.Uso de herramientas básicas para el control del comportamiento
ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES
SOCIALES Y EN TÉCNICAS PARA MEJORAR
LA AUTOESTIMA