Concepciones de la Infancia: Freud, Piaget y Vygotsky

Concepciones de la Infancia: Freud, Piaget y Vygotsky

1. Teorías del desarrollo humano

   • Constituye los conceptos y hechos que trata
   • Crean los mismos procesos que intentan explicar
     • Confiriendoles realidad y haciéndolos conscientes
   • Freud
     • Pasado
       • Liberación
         • Análisis del pasado en una relación de transferencia con el otro (analista), en la que el pasado se proyectaba sobre el presente
       • Punto crítico: la lucha contra las distorciones del pasado
     • Lenguaje
       • Habla vehículo para lograr la liberación
       • Verdaderos motivos de éste aparecen en las formas de expresión
     • El profesor se ve como terapeuta-liberador
       • Protege y/o rescata al niño de la familia, la sociedad, etc.
   • Piaget
     • Presente
       • El desarrollo es un esfuerzo por lograr el equilibrio entre dos conjuntos de principios que operan en el presente
         • Asimilación del mundo al pensamiento representativo tal y como se ha desarrollado en ese momento
         • Acomodación al mundo por medio de cambios en el pensamiento que lo representen mejor.
       • Punto crítico: permitir que la estructura de conjunto creciera de forma natural a través de la acción en el mundo
         • para hacer realidad la lógica interna que permite representar ese mundo en el que originalmente he emergido
     • Lenguaje
       • Como sub-producto de los procesos cognitivos internos
     • Proceso del desarrollo en un monólogo
       • El niño se enfrenta solo al mundo y su tarea es construir una representación de dicho mundo
     • Tarea del profesor
       • Asignar tareas que correspondan a su nivel de desarrollo
   • Vygotsky
     • Futuro
       • Cómo el niño se apropia del bagaje generativo con el cuál construir mundos posibles
     • Toma de conciencia lleva a una relfexión en la cuál la ayuda de un adulto es esencial para que se lleve a cabo este proceso.
       • La educación sin maestro, en su concepción, es imposible
     • Lenguaje
       • Su concepción esta basada en la pragmática y el discurso
         • Escuela de Praga
       • Principal instrumento de la cultura
     • Teoría generativa
       • Hombre ayudado por la sociedad para desarrollarse plenamente

2. Bibliografía: Bruner, J. (1984) Acción, Pensamiento y Lenguaje. Madrid: Alianza Psicológica.