A APRENDIZAGEM DO CONCEITO GEOMÉTRICO

A APRENDIZAGEM DO CONCEITO GEOMÉTRICO

1. 1.1 1950 discussão para a reestruturação do curículo que culminou no movimento denominado Matemática Moderna

   • 1.3 Teoria dos conjuntos
   • Álgebra abstrata
   • Topologia
   • Estudo das congruências
   • Teoria dos números
   • 1.4 Enfatizando o simbolismo e terminologia excessiva

2. 1.2 Ensino tradicional

   • Aritmética
   • Álgebra
   • Geometria euclidiana
   • Trigonometria

3. 1.5 Ao trabalhar com geometria o aluno desenvolve um tipo especial de pensamento que permite compreender, descrever e representar de forma organizada o mundo em que vive

4. 1 Foi analisado as dificuldades de aprendizagem dos conceitos geométricos dos alunos do CEFAM (Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento ao Magistério) e discutido quais as contribuições do computador para favorecer sua aprendizagem

5. 2 Fundamentos teóricos

   • 2.1 A aprendizagem de geometria
     • 2.2 Para Gomez-Granell (1996) a matemática é uma linguagem formal diferente das linguagens naturais, caracterizando - se por abstrações, sem referência ao cotidiano, constituindo uma linguagem álgebrica com alto grau de generalização
     • 2.3 Em geometria tem -se a possibilidade de contextualizar os conteúdos uma vez que o aluno pode perceber e valorizar sua presença em elementos da natueza e em criações do homem
     • 2.4 O pensamento geométrico evolui articulando a intuição e a dedução
       • 2.5 Para Van Hielle esse pensamento progride segundo uma sequência de cinco níveis de compreensão de conceitos
         • Nível da visualização
         • Nível da analise
         • Nível da ordenação
         • Nível da dedução
         • Nível do rigor
   • 2.6 O computador no processo de ensinar e aprender
     • 2.7 Valente (1993) identifica duas abordagens distintas de uso do computador na educação
       • 2.8 Abordagem instrucionista
         • 2.9 Introdução do computador no ensino sem alterar ou alterando pouco a pratica pedagogica do professor
       • 2.10 Construcionismo
         • 2.11 O aluno constrói o seu conhecimento por meio do fazer algo do seu interesse no computador

6. 3 Desenvolvimento da pesquisa

   • 3.1 Os alunos do terceiro ano do CEFAM futuros professores de 1° a 4º ensino fundamental
     • 3.2 Objetivo de identificar o nível de conhecimento sobre os conceitos de:
       • Plano
       • Reta
       • Ponto
       • Ângulos
       • Polígonos
       • Circunferências

7. 4 As açoes de formação do futuro professor

   • 4.1 Desenvolvemos os conceitos de curvas planas abertas e fechadas utilizando o software de desenho Paint da Microsoft
   • 4.2 Para abordar os conceitos de ângulos, figuras poligonais e circunferências foi utilizada a linguagem de programação Logo por meio do software Slogow
   • 4.3 Para a formalização do conceito de ângulo e estudar suas propriedades, classificações, representações e sua relação com o paralelismo entre retas além do software Slogow foram utilizados recursos do sftware Factory
   • 4.4 Para estudar congruências de triângulos foi utilizado o software Cabrigéomètre II onde foram abordados os conceitos primitivos de geometria: ponto, reta e semi-reta

8. 5 Conclusão

   • 5.1 Formação em geometria busca a criação de um ambiente de aprendizagem baseado na resolução de problemas e desenvolvimento de projetos, fundamentado na abordagem construcionista
   • 5.2 Com isso procura-se proporcionar aos futuros professores uma aprendizagem mais significativa e contextualizada e a aquisição de habilidades e competências para o exercício de uma pratica diferenciada e inovadora