Heteroestructurales

Heteroestructurales

1. Educación centrada en el proceso de enseñanza

2. Asociacionistas

   • Conductismo
     • Aprendizaje por repetición
       • Busca la equiparación de aprendizaje con conducta
   • Conexionismo
     • Conexión entre una respuesta particular y un estado de cosas agradables
     • el aprendizaje consiste en la formación de conexiones entre estructuras mentales llamadas "esquemas",

3. Reforzadores secundarios sirven como estímulo extrínseco para el estudiante

   • Reforzadores intrínsecos
     • Utilizados en la modalidad a distancia
     • Autoevaluación
       • el estudiante responde al simple hecho de probar cuánto ha aprendido en los cursos
     • Retroalimentación positiva
       • Cuando la enseñanza se diseña con cuidado y atiende las capacidades de los usuarios
         • diseño de materiales, actividades, guías o cualquier recurso didáctico tiene que ser elaborado por expertos

4. Perspectiva conductista

   • Usada en el manejo de aspectos de tipo organizativo
     • Definición de la estructura del curso, la enunciación de objetivos y el manejo de evaluaciones.

5. Modelos pedagógicos

   • García Martínez Verónica; Fabila Echauri, Angélica María. "Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a distancia”. Apertura, Vol. 3, No. 2, 2011. Pág. 2-18 Universidad de Guadalajara. Guadalajra México. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68822737011 Recuperado el 06/abril/2018.
     • Actividad: 3.1 Modelos Pedagógicos. Liliana Campos Flores y Blanca Marcia Mansur Cano
   • Autoestructurales
     • Aportaciones
       • Práctica y repetición, transferencia, efectos mnemónicos, efectos esquema, organizadores avanzados
         • Procesos internos, conocimientos previos e interacción
           • Espacios socioculturales, comunidades de práctica
             • Aprendizaje mediato
     • Perspectiva hacia dentro y fuera del sujeto
     • Incidencia en la EaD
       • sUso de avanzados organizadores gráficos, fragmentación en partes significativas, y la organización cuidadosa de materiale
         • Mejoran la retención de la práctica distribuida; ayudan en las estrategias autogestivas; aseguran la utilización práctica del conocimiento
           • Optimización en el diseño de interfaz; elaboración adecuada de materiales, construcción colaborativa del conocimiento
             • Construcción colegiada: foros, blogs, wikis, Webquest
               • Nuevo rol del docente
   • Modelos Interestructurales
     • Aportaciones
       • Motivación intrínseca y extrínsica
         • Diálogos entre el profesor y los estudiantes
           • Interdependencia, mediación
             • Aprendizaje dialógico
               • Aprendizaje nodal
     • Perspectiva hacia dentro de los sujetos
     • Incidencia en la EaD
       • Permanencia en el curso, mejoramiento del desempeño y aprovechamiento
         • Establecimiento de relaciones favorecedoras para el desarrollo de las actividades
           • Desarrollo cognitivo, praxiológico y axiológico de los estudiantes
             • Uso de la Web 2.0
               • Estrategias frente al cambio y la complejidad

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