Comprensión de la lectura

Comprensión de la lectura

1. Escalas llustrativas:

   • Leer correspondencia. Leer para orientarse. Leer en busca de información y argumentos. Leer instrucciones.

2. Tipos de textos

   • ¿Reales o adaptados?

3. Actividades de lectura

   • 1) leer para disponer de una orientación general; 2) leer para obtener información; por ejemplo, utilizar obras de consulta; 3) leer para seguir instrucciones; 4) leer por placer.

4. ¿Para qué leer?

   • 1) Para captar la idea general; 2) Para conseguir información específica; 3) Para conseguir una comprensión detallada; 4) para captar implicaciones, etc.

5. En las actividades de comprensión de lectura, el usuario como lector recibe y procesa como información de entrada textos escritos producidos por uno o más autores.

6. Niveles de comprensión de lectura: OBJETIVOS

   • A1: Textos muy breves y sencillos, generalmente descripciones, sobre todo si contienen imágenes. Instrucciones escritas breves y sencillas, por ejemplo, postales y letreros.
     • A2: Textos sobre asuntos cotidianos y concretos. Textos breves y sencillos: cartas y faxes corrientes, personales y de negocios, la mayoría de las señales y letreros habituales, las Páginas Amarillas, anuncios publicitarios.
   • B1: Textos claros que tratan temas relativos a mi campo de interés. Material cotidiano: cartas, folletos y documentos oficiales breves. Artículos sencillos de periódico que tratan temas cotidianos y descripciones de acontecimientos. Textos argumentativos escritos con claridad. Cartas personales que expresan sentimientos y deseos. Instrucciones de uso de un aparato, sencillas y escritas con claridad.
     • B2: Correspondencia relacionada con mi campo de interés. Textos extensos, incluidos artículos especializados que no son de mi campo de interés, o muy especializados dentro de mi campo. Artículos e informes sobre problemas actuales con puntos de vista concretos.
   • C1: Amplia serie de textos extensos y complejos pertenecientes a la vida social, profesional o académica. Instrucciones complejas sobre una máquina o un procedimiento nuevo y desconocido que no es de mi campo de interés.
     • C2: Amplia serie de textos extensos y complejos: prácticamente todas las formas de lengua escrita. Textos literarios y no literarios de carácter abstracto, estructuralmente complejos o muy coloquiales.

7. Autoevaluación