Expresión Corporal y Danza

Expresión Corporal y Danza

1. Expresión Corporal

   • Es una disciplina que permite encontrar un lenguaje propio mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo (Schinca, 2000). El cuál se convierte en una forma de expresión que le permitan enriquecer su expresividad, creatividad y sensibilidad estética.
   • Los objetivos que persigue el trabajo de expresión corporal son la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.
   • Tipos de Gestos
     • Emblemáticos
       • Son señales emitidas intencionalmente, con un significado es específico y muy claro, se representa con una palabra o conjunto de palabras bien conocidas, traducibles a palabras.
     • Ilustrativos
       • Se producen durante la comunicación verbal y sirven para ilustrar lo que se está diciendo, estos gestos pueden ser conscientes que varían en gran medida en función de la cultura y estos están unidos al lenguaje, pero a diferencia de los emblemas, no tiene un significado directamente traducible (la palabra a la que van unidos no les da su significado).
     • Que expresan estados emotivos
       • Son los que acompañan a la palabra y le confieren un mayor dinamismo reflejando el estado emotivo de la persona, el gesto patógrafo es resultado del estado emocional del momento.
     • Reguladores de la interacción
       • Son movimientos producidos por quien habla o por quien escucha para tomar el relevo en la conversación, tiene un papel importante al inicio o al finalizar la interacción el cuál se utiliza para frenar o acelerar al interlocutor y los más frecuentes son las inclinaciones de cabeza y la mirada fija.
     • De adaptación
       • Son gestos utilizados para manejar emociones que no se quieren expresar y se utilizan cuando el estado de ánimo es incompatible con la situación.
   • Lo más importante es descubrir el potencial de la expresión corporal para el desarrollo integral de la persona y afrontar el trabajo para que sea lo más significativo y enriquecedor posible con el objetivo de que cada educador sea capaz de elaborar sus propias sesiones adaptando y/o combinando las diferentes actividades expresivas a las necesidades educativas y recreativas del grupo con el que trabaje.

2. Danza

   • La danza es una clase de arte que pone en evidencia la necesidad profunda de la interrelación entre corporeidad y espiritualidad en el ser humano. el cuerpo adquiere una armonía, un ritmo que lo eleva a valor estético. Aunque tengan que efectuar el más mínimo movimiento, ya sea de una mano, de un pie o de la cabeza, percibimos que detrás de ese pequeño cambio, está presente la unidad kinético-corporal.
   • Fuerzas que componen el lenguaje de la danza.
     • Gravedad e ingravidez, contracción y expansión, subir y bajar, caer y saltar, detenerse y moverse
   • Tensión y distensión se clasifica en
     • Musculares
       • Giros: esta la pirueta. Arabesco: en afirmar el cuerpo con una sola pierna. La actitud: es una detención del cuerpo, que permanece inmóvil por unos instantes.
     • Temporales
       • Consisten en la velocidad y/o lentitud de la dinámica de la danza. Así, una ronda puede girar en forma lenta o rápida, del mismo modo ocurre con un bailarín o bailarina
     • Espacilales
       • Lineales
         • Es el tipo de línea que parece trazar virtualmente, el movimiento del cuerpo humano al avanzar o retroceder no sólo los pasos en el suelo, sino las líneas que surgen de los saltos o de la elevación y bajada del cuerpo en vertical.
       • Área
         • Compararlas con un espacio de «dos dimensiones» (círculo, cuadrado, rectángulo, etc.).
       • Volumétrica
         • Están representadas con la tercera dimensión (cubo, cilindro, cono, etc). Donde el cuerpo humano es tridimensional, por lo tanto, al asociarse con las tensiones y distensiones musculares, puede encogerse o alargarse, girar sobre sí mismo creando espacios virtuales, indisociables del movimiento

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