Tecnología Educativa Evolución Histórica y Fundamentos listo

Tecnología Educativa Evolución Histórica y Fundamentos listo

1. Tecnología Educativa

   • • Según Cabero (1999), la Tecnología Educativa es un término integrador, vivo, polisémico y contradictorio

2. Tecnología Educativa es un término

   • integrador
     • Ha integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...
   • Vivo
     • Por todas las transformaciones que ha sufrido debido a los cambios del contexto educativo y a las ciencias básicas que la sustentan.
   • Polisémico
     • A lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados.
   • Contradictorio
     • Provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales.

3. Etapas de la Tecnología Educativa

   • Enfoques bajo la perspectiva técnico- empírica
     • Enfoque centrado en los medios instructivos
       • • Segundo cuarto del siglo XX. • Centrada en los materiales, aparatos y medios de instrucción. • Asume un modelo estándar de alumno y una cultura escolar homogénea, • Se distingue el hardware del software.
     • Enfoque centrado en la enseñanza programada
       • • Conductismo • Instrucción programada. • Materiales divididos en fragmentos permiten mayor interacción de los estudiantes. • Proceso de aprendizaje jerárquico. • Evaluación en función de objetivos propuestos inicialmente.
     • Enfoque centrado en la instrucción sistemática
       • • Evalúa el proceso de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos. • Integra la interacción de recursos técnicos y humanos para obtener una educación más efectiva. • Busca brindar soluciones a los problemas de aprendizaje humano.
   • Enfoques bajo la perspectiva cognitiva mediacional
     • • Se fundamenta psicología cognitiva.
     • • Se interesa por:
       • Las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos. El contexto en el que se desarrollan las actividades educativas. Los aspectos simbólicos de los mensajes en los medios, que por los medios mismos.
   • Enfoque crítico- reflexivo
     • Interacción simbólica
       • • Los medios, a través de sus sistemas simbólicos interaccionan con la estructura cognitiva de los estudiantes y provocan el desarrollo y la suplantación de determinadas habilidades. • La TE se centra en el diseño de situaciones instruccionales y la creación medios adaptados a las características cognitivas de los estudiantes. • Peligro de que los profesores se conviertan en simples consumidores de los diseños realizados por los tecnólogos
     • Circular contextualizado
       • • Evalúa el proceso de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos. • Integra la interacción de recursos técnicos y humanos para obtener una educación más efectiva. • Busca brindar soluciones a los problemas de aprendizaje humano. • Orgware. • Profesor es un agente activo que reconstruye el currículum en la práctica

4. Primeras Concreciones

   • • Sofistas (siglo V) Dan importancia a la instrucción grupal sintética y a los materiales y estrategias pedagógicas.
   • • Sócrates. • Santo Tomás de Aquino.
   • • Comenius (siglo XVII) Daba gran importancia a las ilustraciones en los libros.
   • • Rousseau (siglo XVIII) Visión paidocéntrica.
   • • Pestalozzi y Herbart (siglo XIX) Afianzan la visión paidocéntrica y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos.
   • • Dewey Educación basada en la experiencia.
   • • Thorndike: Fijó las bases del conductismo
   • • Montesori y Pressey Concepción de la necesidad de una ciencia que sirviera de conexión entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales.
   • Los precursores de la Tecnología Educativa:
   • • Glasser Psicología de la Instrucción".

5. Bases de la Tecnología Educativa

   • Didáctica y demás Ciencias Pedagógicas
     • Marco teórico y conceptual de enseñanza aprendizaje.
     • Organización escolar
     • Currículum.
     • Innovación educativa.
     • Diversos modelos educativos válidos para distintas situaciones de aprendizaje.
   • Teoría de la Comunicación
     • Visualización del proceso educativo como un proceso de comunicación que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes
     • Códigos y lenguaje para la comunicación del mensaje.
   • Teoría General de Sistemas y la Cibernética
     • • Facilita el análisis y control de las variables fundamentales que inciden en el proceso educativo.
     • • Visualiza el el proceso educativo como un todo interrelacionado.
     • • Controla los proceso y regula los mismos.
   • Sociología, Antropología, Filosofía...
   • Psicología del Aprendizaje
     • Instrucción programada y las máquinas de enseñar.
     • Corriente conductista.
     • Corriente cognitiva.
     • Procesamiento de la información.
     • Constructivismo.
     • Teoría sociocultural.
     • Aprendizaje situado.

6. Referencia Bibliográfica

   • Cabero, Julio (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, España: Ediciones Paidós Ibérica, ISBN 844-93-1135-7. Cabero Almenara, Julio (2007) Tecnología Educativa. Madrid, España: McGraw-Hill España.
   • Domenech, Silvia M. (2000) El enfoque sintético del trabajo docente y metodológico. Presentación. Recuperado el 19 de enero de 2011 de http://www.scribd.com/ doc/12889419/Enfoque-sistemico-del-Trabajo-Docente-y-Metodologico
   • García Rueda, José Jesús (sf) Introducción a la tecnología educativa. Recuperado el 19 de enero de 2011 de http://www.it.uc3m.es/rueda/lsfc/ DocumentacionIntroduccion/IntroduccionALaTecnologiaEducativa.pdf

Bilder und Dateien der Mindmap

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• Videoplayback (4) (video/mp4)
• Videoplayback (3) (video/mp4)
• Videoplayback (5) (video/mp4)
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• Videoplayback (6) (video/mp4)
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•