Componentes del currículo dominicano

Componentes del currículo dominicano

1. Las competencias

   • Se refiere a las destrezas o capacidades que se proponen desarrollar, integrando conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
     • Fundamentales: aquellas que muestran las intenciones educativas más relevantes, pues conectan todo el currículo, son esenciales para el desarrollo integral del ser humano y se sustentan en los principios de los valores humanos y los derechos universales
     • Específicas: son aquellas capacidades que los estudiantes deben desarrollar en referencia a las distintas áreas del conocimiento.

2. Los contenidos

   • Son los conocimientos que cada materia impartida (área curricular), busca proyectar, por medio de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.
     • Se clasifican en: informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes.

3. Estrategias de enseñanza-aprendizaje

   • Son las intervenciones pedagógicas que tienen el fin de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje y que contribuyen al desarrollo de las competencias que los estudiantes necesitan en el ámbito personal y social. La idea de estas técnicas es lograr un aprendizaje significativo, autónomo, cooperativo y colaborativo.
     • Se proponen las siguientes: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas, indagación dialógica, el juego, sociodrama o dramatización, estudio de casos y el debate.

4. Los medios y recursos para el aprendizaje

   • Los recursos de aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.
     • Materiales impresos(libros, guías de estudio, fichas de trabajo, ejercicios prácticos, láminas, imágenes...)
     • Biblioteca
     • Recursos manipulativos (globos terráqueos, rompecabezas, bloque de Dienes, geoplanos...)
     • Medios, equipos y materiales audiovisuales(radio, grabador, televisor, productor de video, discos compactos, celular…)
     • Recursos tecnológicos (computadoras, el Internet, el software educativo, y las aplicaciones informáticas tales como los procesadores de textos y hojas de cálculos...)

5. La evaluación de los aprendizajes

   • Consiste en identificar lo que el estudiante ha logrado y aquello que le falta por lograr, bajo contextos similares a las situaciones reales que vivirá el estudiantado. (no solo se evalúan conceptos y hechos, procedimientos, actitudes y valores). Éstas se llevan a cabo a través de indicadores de logro, que son aspectos claves de las competencias, que permiten identificar el nivel de dominio de las mismas.
     • Algunas estrategias a utilizar son :el registro anecdótico, la elaboración de mapas conceptuales, los portafolios, los diarios reflexivos, los debates, las entrevistas, las puestas en común, los intercambios orales, la resolución de problemas, casos para resolver...
     • Tipos de evaluación según su función : *Diagnóstica: al iniciar un proceso de aprendizaje o tema nuevo. * Formativa: retroalimentar y valorar los niveles de logros de los aprendizajes. * Sumativa: cuantificación de los aprendizajes, para dar una califiación cuantitativa o promover al estudiante.