Behaviorismo

Behaviorismo

1. Neobehavioristas

   • Skinner
     • No segundo momento do Behaviorismo, temos como grande representante desse período Burrhus Frederic Skinner (1904-1990). 
     • Condicionamento operante
       • De acordo com ele, o comportamento das pessoas está entre duas influências ambientais: uma que o precede (o antecedente) e outra que o sucede (suas consequências). Assim, segundo as suas ideias, o que diferencia determinado comportamento do comportamento operante são as mudanças que podem ocorrer na parte dos antecedentes, nos consequentes ou, ainda, nos dois (WOOLFOLK, 2000). 
       • Reforço positivo
         • O reforço positivo oferece alguma coisa desejável ao organismo, e aumenta a probabilidade futura da resposta
       • Reforço negativo
         • O reforço negativo implica a retirada de algo indesejável ao organismo, aumentando, assim, a probabilidade futura de resposta

2. Behavioristas radicais

   • Os behavioristas rígidos e extremos, chamados "radicais", seguiam o modelo E-R (estímulo – resposta), como o apresentado anteriormente. O comportamento dentro desse modelo é  observado seguindo o estímulo dado e a resposta obtida, ocorrendo, então, a análise do fato. 
   • Pavov
     • Condicionamento Clássico
       • Para Pavlov, o condicionamento clássico evidencia-se, portanto, na aprendizagem de respostas emocionais e fisiológicas involuntárias ou reativas, como o tremor, a taquicardia, a salivação e a sudorese, porque são respostas automáticas a determinados estímulos do meio (WOOLFOLK, 2000). 
       • Reflexo Condicionado
         • Um reflexo é uma sequência estímulo-resposta e tem a função de manter o bom funcionamento biológico, garantindo sobrevivência e reprodução. Encontramos reações equivalente a reflexos em todos os sistemas orgânicos: nervoso, endócrino, muscular, respiratório, digestivo, reprodutivo e até mesmo respostas emocionais. Os reflexos condicionados formam novas conexões sinápticas inicialmente temporárias e a seguir duradouras, pois são reflexos "aprendidos" e podem ser excitadores ou inibidores. Sua função é preditiva, ou seja, serve para antecipar a resposta de prazer (recompensa) ou mesmo advertir sobre um possível perigo (punição).
         • Generalização
         • Extinção
           • A extinção é compreendida no condicionamento clássico como um comportamento que não persistirá se o reforçador deixar de existir ou for retirado. 
         • Discriminação
   • Watson
     • O fundador do Behaviorismo foi o psicólogo John B. Watson, quando, em 1913, lançou um artigo com o título "A psicologia como o behaviorista a vê", que mostrava sua própria ideia sobre a Psicologia. O interesse desse cientista era apenas dedicar-se ao estudo do comportamento. Para ele, a Psicologia devia seguir uma uniformidade científica experimental comparada a dos físicos e dos químicos, para que os experimentos dela pudessem ser replicados pelos psicólogos em qualquer laboratório (CANÇADO; SOARES; CIRINO apud JACÓ-VILELA; FERREIRA; PORTUGAL, 2007). 

3. Tradição Assossiassionista

   • A tradição associacionista  propõe que, uma vez que duas ou mais ideias ocorram aproximadas com frequência suficiente, elas se tornarão associadas. 

4. Neo-neobehavioristas

   • Albert Bandura
     • Bandura apresenta um Behaviorismo menos radical do que o de Skinner. A visão dele é mais cognitiva, isto é, remete mais ao nível de pensamento. Sua pesquisa tem como meta observar o indivíduo durante a interação social.  
     • Reforço Vicário
       • Além disso, a aprendizagem ocorre por meio do que ele chamou de reforço vicário, isto é, mediante a observação tanto do comportamento das outras pessoas como das suas consequências no meio social (SCHULTZ; SCHULTZ, 2006).  Dessa forma, o indivíduo antecipa comportamentos adequados avaliando as consequências dos comportamentos seguintes. Para Bandura, o modelo E-R (Estímulo-Resposta), visto em Skinner, não mais é válido. Diferentemente de Skinner, ele observa que entre o estímulo e a resposta há o processo cognitivo da pessoa.
     • Autoeficácia
       • Uma das grandes contribuições de Bandura foi o estudo da autoeficácia, conceito este muito utilizado atualmente no contexto escolar. A autoeficácia pode ser definida, então, como "a percepção do indivíduo de sua autoestima e a competência em lidar com os problemas da vida" (SCHULTZ; SCHULTZ, 2006, p. 307).

5. Tradição do embientalismo ou empirismo