Exponentes teóricos en psicología del desarrollo

Exponentes teóricos en psicología del desarrollo

1. Perspectiva Psicoanalítica

   • Sigmund Freud 1856-1939
     • El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana
       • Método terapéutico: Psicoanálisis
         • Desarrollo Psicosexual: Personalidad= Ello (placer), Yo( razón) , Superyo (conciencia, valores) la personalidad se forma por conflictos infantiles inconscientes entre los impulsos innatos. la etapa fálica resume que los varones se apegan a la madre y las niñas al padre = Complejo Edípo. hablo de ideas, deseos y motivaciones inconscientes
           • Erik Erikson
             • Desarrollo PsÍcosocial (1902-1994)
               • La influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad, el desarrollo del yo se produce a lo largo de toda la vida, ocho etapas = crisis de la personalidad etapas que tienen tendencias positivas y negativas ejemplo confianza desconfianza. la solución de crisis depende de la solución en etapas anteriores. es conocido pro su concepto de crisis de identidad.
                 • Perspectiva Aprendizaje
                   • tratan de descubrir leyes objetivas que gobiernan los cambios de comportamiento observable, el desarrollo es continuo, cuantitativo, de carácter cientifíco comprobando pruebas en el laboratorio
                     • conductismo
                       • conducta observada como respuesta predecible a la experiencia .Los seres humanos de todas las edades aprenden sobre el mundo como los demás organismos
                         • Aprendizaje Asociativo
                           • Condicionamiento Clásico
                             • Ivan Pavlov (1849-1936)
                               • Watson (1878-1958)
                                 • aplica teoría de estimulo y respuesta a niños y afirma que puede moldear a cualquier niño como quisiera.
                               • Experimenta con un grupo de perros que salivan cuando escuchan la campana como señal de la hora de cenar
                           • Condicionamiento Operante
                             • B. F Skinner (1904-1990)
                               • un organismo tiende a repetir una respuesta que fue reforzada por consecuencias deseables y a suprimir una respuesta castigada
                     • Aprendizaje social (cognoscitiva social)
                       • El motor del desarrollo es el Determinismo Reciproco: La persona actúa en el mundo y el mundo en ella
                         • Bandura (1925)
                           • Walters (1963)
                           • Determinismo Reciproco
                             • Las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos cuya conducta es valiosa en la cultura
                       • Piaget (1896-1980)
                         • Etapas cognoscitivas
                           • capacidad innata de adaptarse al ambiente. ¿cómo piensan los niños ?
                             • *organización: características del individuo en categorías*Adaptación= 1)asimilación 2)acomodación *Equilabración: asimilación y acomodación lo generan .
                         • Led Vygotsky (1986-1934)
                           • El crecimiento Cognoscitivo es un proceso colaborativo los niños aprenden en la interacción social
                             • el lenguaje es un medio para aprender y pensar
                               • El andamiaje es el apoyo temporal hasta que el niño hace la tarea solo
                                 • Perspectiva Contextual
                                   • Teoria biotecnológica
                                     • BRONFENBRENNER Y MORRIS ( 1979-1986, 19984-1998
                                       • Cinco niveles de influencia ambiental
                                         • • microsistema • mesosistema • exosistema • microsistema • cronosistema
                                           • una persona no es solo un resultado del desarrollo si no que también lo forma. Las personas afectan su desarrollo a través de una característica biológica y psicológicas, talentos, habilidades, incapacidades y temperamento.
                                             • Evolución sociológica
                                               • E.O.Wilson (1975)
                                                 • se centra en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento.
                                                   • John Bowlby (1969)
                                                     • principios de la etología a aspecto del desarrollo humano, pensaba que el apego de los infantes a quien los cuida es un mecanismo que evolucionó para proteger las crías de los depredadores.
                                                       • La psicología evolutiva
                                                         • aplica en los principios Darwinianos al comportamiento individual.las personas se esfuerzan de manera inconsciente no solo por sobrevivir si no también por perpetuar su legado genético.
                                                           • BJORKULUND Y PELLEGRINI,2000; LICKÑITERY HONEYCULTT 2003 NELSON 2005
                                                             • el desarrollo humano como el resultado de un proceso dinámico de interacción bidireccional entre la persona y el ambiente.

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