Las programaciones curriculares: sentido, concepto y tipos. Las unidades didácticas globalizadas: concepto y elementos.

Las programaciones curriculares: sentido, concepto y tipos. Las unidades didácticas globalizadas: concepto y elementos.

1. Es un proceso de previsiòn , selecciòn y organizacion de las capacidades , conocimientos y actitudes, estrategias metodològicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemàtico en un aula La programación curricular es una actividad imprescindible, en ella los docentes organizan el trabajo pedagógico con sus estudiantes a lo largo de todo el año.

   • El marco de las Rutas de Aprendizaje ha impuesto nuevos retos en este aspecto y generado la necesidad de proporcionar a los maestros, instrumentos que faciliten esta labor.
     • El currículo brinda las pautas de la intencionalidad de la educación formal, por lo tanto orienta la acción educativa, encamina la selección y desarrollo de las actividades, compromete la acción de todos los miembros de la Institución Educativa, regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales y los ambientes, además es el instrumento central de la evaluación.
     • as sociales y culturales de la comunidad y principalmente atender a las necesidades concretas de los estudiantes. Tiene que ser Debe ser pertinente: Adecuado a las características del ámbito donde se aplica, responder a las demandun producto social: Construido con participación, en instancias diversas de personas y entidades capaces de interpretar los problemas y proyectos de la comunidad nacional, regional y local. Debe favorecer la práctica y vivencia de valores.

2. La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado

   • Elementos que componen las unidades didácticas Es importante considerar que todos estos aprendizajes necesitan ser programados, en el sentido de que para abordarlos es preciso marcarse objetivos y contenidos, diseñar actividades de desarrollo y evaluación y prever los recursos necesarios.
   • elemenetos que componenen la unidad didactica
     • Descripción de la unidad didáctica
       • Secuencia de actividades
         • Evaluación
       • Recursos materiales
       • Organización del espacio y el tiempo
     • Objetivos Didácticos
     • Contenidos de aprendizaje