MAPA MENTAL RESILIENCIA

MAPA MENTAL RESILIENCIA

1. UNIDAD 1 - ORIGEN, SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO DE RESILIENCIA

   • RESILIENCIA
     • La resiliencia es la capacidad de recuperarse de situaciones traumáticas extremas y refleja la confluencia dinámica de factores que promueven la adaptación positiva a pesar de la exposición a experiencias adversas.       En situaciones marcadamente traumáticas, de privación extrema, de amenaza grave o de estrés importante, algunas personas logran resistir o recuperarse plenamente. A esta singular capacidad se ha denominado resiliencia, tomando el término de la física de materiales y despertando un gran interés por el estudio de las variables implicadas.  Algunos autores distinguen tres grandes aspectos dentro del concepto resiliencia: ·Capacidad de obtener resultados positivos en situaciones de alto riesgo ·Funciones competentes en situaciones de estrés agudo o crónico ·Capacidad de recuperarse del trauma.
   • FACTORES DE PROTECCIÓN
     • Son el conjunto de variables, del sujeto y del contexto, que potencian la capacidad de resistir a los conflictos y de manejar el estrés. El efecto de estos factores se manifiesta cuando el riesgo está presente, actuando como compensadores (modulación, disminución o eliminación). En esta línea, la familia y la escuela ejercen un claro papel protector cuando exhiben características de afecto, cohesión, apertura, compromiso, soporte y modelos positivos.
   • RESILIENCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y SOCIAL
     • La resiliencia se estudia tanto desde la perspectiva del alumno (su perfil y posibles estrategias de desarrollo) como desde la del profesor (su propia capacidad resiliente y las actitudes y estrategias para el desarrollo de la resiliencia entre sus alumnos). En el ámbito social, la resiliencia no solo hace referencia al perfil de las personas afectadas por situaciones adversas sino a las estrategias sociopolíticas de potenciación de la resiliencia y al grado de resiliencia de la comunidad, como grupo social, en relación a su carácter protector o potenciador de la adversidad y a los recursos que dispone para su manejo.
   • FACTORES DE RIESGO
     • Representan las variables personales y del entorno que aumentan la probabilidad de respuestas negativas en las situaciones adversas.   
   • FAO (Organización de Naciones Unidas para la Alimentación)
     • Protege los medios de vida ante el riesgo de desastres y protege la salud alimentaria de la población mundial vulnerable
       • 4 PILARES: • Creación de un entorno favorable • Vigilancia para salvaguardar • Protección y construcción de los medios de vida • Preparación y respuesta
         • CARACTERÍSTICAS DE LA RESILIENCIA
           • Según Harvey son:  ·Control del proceso de recuerdo de las experiencias traumáticas. ·Integración de la memoria y los afectos.·Regulación de los afectos en relación con el trauma; dominio de la sintomatología; autoestima. ·Cohesión interna (pensamientos, afectos y acciones).·Establecimiento de vínculos seguros.·Comprensión del impacto del trauma. ·Elaboración de un significado positivo.  

2. UNIDAD 2 - ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA RESILIENCIA

   • CONCEPTUALIZACIÓN DE FAMILIA COMO SISTEMA
     • Diferenciando conceptos claves para la intervención familiar como funcionalidad / disfuncionalidad, situación de vulnerabilidad o conflicto, capacidad y habilidad parental. A nivel metodológico, y dada la complejidad del fenómeno objeto de estudio, se ha trabajado desde un enfoque de complementariedad utilizando tanto el análisis cuantitativo como cualitativo. La orientación familiar se utiliza con mayor frecuencia en las familias en situación de vulnerabilidad, atendiendo preferentemente a las competencias de tipo relacional y, no tanto, a las instrumentales y relacionales. 

3. UNIDAD 3 - RESILIENCIA Y EDUCACIÓN PÁGINA

   • CEPAL (Sede de la comisión económica para América Latian y el Caribe )
     • Una ponencia de esta organización abordo las exposiciones que se hicieron durante la reunión de expertos y los comentarios a las presentaciones y el debate suscitado. El informe hizo un análisis sobre temas transversales sobre las familias, una cuarta parte centrada en las evaluaciones de la situación de las familias en las distintas subregiones de América Latina continúo con la situación en algunos países de la región y se concluyó con lineamientos de acción y propuestas hacia las familias que tiene una sección de propuestas metodológicas y otra orientada hacia las familias. Se presenta un resumen de los debates y se incluyen como anexos el programa de la reunión y la lista de participantes.