Informática na Educação

Informática na Educação

1. "O computador é uma ferramenta que pode ser utilizada com sucesso em ambiente educativos."

   • O uso dos microcomputadores em escolas vem de encontro à mudança do paradigma educacional, saindo das formas tradicionais de ensino para formas multidisciplinares inovadoras e tecnológicas.
     • Com a correta utilização e aproveitamento do uso da informática no processo de aprendizagem do aluno as áreas mais afetadas com o seu uso é a educação em geral.
   • Alimenta a auto-estima dos alunos no seu processo de aprendizagem, acaba transformando numa ferramenta motivadora com grande enriquecimento no processo educativo.
     • Nas escolas públicas do Distrito Federal (DF) há uma grande carência de recursos financeiros disponíveis para serem investidos em computadores que serão utilizados pelos alunos. Tem-se ainda o mal preparo dos professores para lidarem com esta tecnologia, muitos não estão preparados para essa mudança de paradigma educacional.
       • A mudança tecnológica que todos almejam é a passagem de uma educação totalmente baseada na transmissão da informação, na instrução, para a criação de ambientes de aprendizagem nos quais o aluno realiza atividades e constrói o seu conhecimento.
         • Na educação operando segundo esse novo paradigma, os professores deverão não mais adicionar a informação ao aluno, e sim criar situações em que esse aluno irá puxar essa informação, para isso os professores deverão ter melhores qualificações.
       • No Brasil, a entrada de computadores na educação é recente, teve o seu início por meio das Universidades Públicas na década de 80 com objetivo principal a melhoria da qualidade do ensino.
         • A principal diferença entre o programa brasileiro de Informática na Educação e o que é proposto por outros países está na proposta pedagógica e no papel que o computador desempenha no processo educacional.
       • O custo de montar uma sala de informática é alto, pois é necessário que esta sala seja preparada, com fiação e refrigeração adequada, piso elevado, proteção contra furtos, 9 capacitação de professores, entre outros, porém os seus benefícios são maiores, pensando principalmente no que diz respeito à aprendizagem dos alunos, ao adquirir conhecimento.
       • Há uma grande preocupação desses profissionais, de serem substituídos pelas máquinas, que são atraentes e modernas, e é sobre esta questão em curso de capacitação uma das primeiras coisas que o educador aprende que o computador é uma ferramenta à sua disposição para auxiliá-lo em suas atividades pedagógicas e não uma tecnologia que vai substituí-lo

2. Significa a inserção do computador no processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de educação.

   • A atividade de uso do computador na disciplina curricular pode ser feita para continuar transmitindo a informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo tradicional de ensino (processo instrucionista). Também pode ser feita para criar condições para o aluno construir seu conhecimento por meio da criação de ambientes de aprendizagem que incorporem o uso do computador (processo construcionista).

3. A IE pode ser dividida em duas linhas, a informática no ensino, no qual a máquina é utilizada em trabalhos com disciplinas de Português, Matemática, História ou Geografia, e o ensino da informática, na qual tem como objetivo principal de capacitar as pessoas para que possa operar as máquinas.

   • Os jogos educativos computadorizados são de grande importância no processo de ensino-aprendizagem, porque com eles é possível atrair a atenção dos alunos para assuntos difíceis, a aula torna-se divertida e, além disso, os jogos estimulam a imaginação, auxiliam no processo de integração grupal, na aquisição da auto-estima e despertam a criatividade e a curiosidade dos alunos, facilitam a construção do conhecimento, quando abordados de forma construcionista, e assim o aluno tem mais interesse em aprender.

4. O interesse dos pesquisadores pela programação e criação de instrumentos, que facilitem a relação entre o computador e o usuário, demonstram a centralidade que a interação assume ao determinar a especificidade do meio informático, e o seu poder em relação a todos os outros instrumentos da mídia.

   • A linguagem de programação LOGO foi desenvolvida com finalidades educacionais por um grupo de pesquisadores do Massachusetts Institute of Technology (MIT), liderado pelo professor Seymour Papert. O LOGO foi a primeira linguagem de programação disponível e pode ser ensinada às crianças de cinco a doze anos com fácil assimilação, é uma linguagem na qual é usada para comunicar com o computador, possuindo todos os aspectos computacionais, e no caso dele, o aspecto da metodologia, para explorar o processo de aprendizagem.
     • O LOGO age como instrumento pedagógico destinado à formação geral da criança e se apóia em duas idéias fundamentais: a idéia segundo a qual “as crianças adquirem, por sua 20 própria experiência e sem ensino formal, os conceitos e as operações intelectuais fundamentais” e “é possível encontrar uma linguagem simples, próxima da linguagem quotidiana, mas suficientemente potente, para descrever os fenômenos complexos e realizálos por autômatos”.
   • Os ITS (Intelligent Tutoring Systems) são sistemas espertos particulares que procuram simular as funções didáticas normalmente assumidas pelo professor: propor conteúdos de conhecimento, interrogar os estudantes avaliando seus esquemas conceituais e os modelos interpretativos por eles adquiridos, propor exercícios e problemas, criar situações de laboratório ou de jogos didáticos para verificar as habilidades dos alunos ao fazer uso dos conhecimentos adquiridos e em ajustar seus próprios esquemas comportamentais (procedural) entre outros.