Etapas de la vida

Etapas de la vida

1. Prenatal

   • Periodo germinal o Zigótico
     • primeros 14 días, momento de la concepción y se determina el sexo genético
   • Periodo embrionario
     • De la segunda a la octava doceava, se forman los esbozos de los organos y es el periodo mas vulnerable para malformaciones, en la 5-6 semana migran las celulas primordiales sexuales para su diferenciación y formación del sexo gonadal
   • Periodo fetal
     • De la doceava semana hasta el nacimiento, el feto ya tiene definida la forma de un ser humano y seguirá desarrollandose.

2. Infancia (0-24 meses)

   • 1 mes
     • Periodo crítico de adaptación al mundo extrauterino, ajuste de funciones vitales, sueño regular, sueño irregular, somnolencia, inactividad alerta, actividad despierta o llanto
       • Reflejos complejos como el de Moro (sobresalto), Babinski (palma del pie), de búsqueda, succión, marcha y palma
   • 1-4 meses
     • Han doblado su peso, y crecido unos 10 cm, han comenzado a enfocar, balbucean contentos y sonríen en respuesta a la estimulación placentera.
       • Al nacer, la cabeza representa cerca de un cuarto del total corporal, pero a los cuatro meses el cuerpo empieza a crecer mucho más rápido, y las proporciones se alteran considerablemente.
         • Pueden levantar el pecho y sostener la cabeza, se sientan con ayuda, pueden rodar del estómago a la espalda y viceversa.
           • Los reflejos del neonato parecen desaparecer entre el segundo y el tercer mes, remplazados por actos voluntarios, descubren sus manos y sus dedos
   • 5-8 meses
     • Inicia la dentición, aparece la prensión palmar, comienza periodo de exploración más sistemática de objetos, con las manos, ojos y boca, juntos o separados
       • Aparecen las habilidades motoras gruesas, se sientan sin apoyo, puede sostenerse de pie agarrado de un objeto, inician juegos sociales
   • 9-12 meses
     • La mayoría puede levantarse sin ayuda y comienza a dar pasos apoyándose de los muebles. Aparece la prension fina, la posibilidad de explorar a nuevos niveles y con habilidades promueve el desarrollo cognoscitivo y perceptiva
       • Capaces de desatarse agujetas, abrir estantes, empujar juguetes o retorcer los cables de las lámparas. La nueva capacidad de atenazar-pulgar opuesto le permite tomar pequeños objetos y empezar a tener el control sobre otros objetos. No” se vuelve la palabra clave del vocabulario de los niños y cuidadores. Comienzan a comer solos con la cuchara y a beber
         • Aparecen sus primeras palabras y se comunica con sus cuidadores
   • 18 meses
     • Casi todos caminan solos, y les gusta jalar, empujar o cargar algo entretanto. Algunos suben escaleras,
       • Pueden apilar de dos a cuatro cubos o bloques en un torre y a menudo se las ingenian para garabatear con un crayón o lápiz. Pueden desvestirse en parte. Muchos de sus actos son imitaciones de quienes los rodean: leen una revista, trapean el piso o platican por un teléfono de juguete
   • 24 meses
     • Pueden caminar, correr, pedalear triciclos, suben y bajan escaleras sin ayuda
       • Meten y sacan recipientes grandes, vierten líquidos, moldean arcilla, estiran lo estirable y doblan lo que se pueda doblar.
         • Pueden apilar de seis a ocho bloques o cubos o hacer un puente con ellos. Su juego espontáneo revela correspondencia con las formas y asimetría. Su lenguaje es mas articulado y pueden hacer pequeñas oraciones de hasta 3 palabras
   • Etapa oral

3. Niñez (2-12 años)

   • Infancia primera / temprana (2-6 años)
     • El rápido desarrollo cerebral lleva a la capacidad de un aprendizaje más perfeccionado y compl ejo y a un refinamiento de las habilidades motoras gruesas y finas que no era posible antes.
       • Los años de la niñez están macados por un avance más lento y estable hasta el estirón de la adolescencia, Durante los años de escuela, el centro de gravedad desciende a la región pélvica conforme aumenta su estatura
         • Al madurar el sistema esquelético los ni ños se vuelven más fuertes, los huesos crecen y se endurecen por osificación, hay un crecimiento cerebral y del sistema nervioso central mientras se forman las celular gliales y continúa el proceso de mielinización
           • Desarrollan la capacidad de la representación simbólica, la transformación de gente, hechos y objetos físicos en simbólicos mentales, que vuelven más complejos sus procesos de pensamiento y permite el desarrollo de conceptos como el del orden cro nológico, tanto del pasado como del futuro
             • La socialización está diseñada a enseñar a los niños conceptos y reglas de la sociedad en la que viven, internalizan normas morales, es quemas de género e identidad de género.
   • Infancia segunda / tardía(6-12 años)
     • Aprenden a andar en una bicicleta, saltar l a cuerda, nadar, tirar a la canasta, bailar, escribir y tocar instrumentos musicales, son importantes los deportes en equipo
       • En esta etapa existe una pauta de crecimiento físico estable que persiste hasta la adolescencia, los huesos crecen conforme el cuerpo se alarga y ensancha y esto puede causar agarrotamiento y dolor nocturno.
         • Aparcen los 20 dientes de leche, dos momentos notables de la niñez me dia son la sonrisa desdentada del niño de seis años y la mueca de castor del de ocho
           • Todas las habilidades motoras finas se desarrollan en el sexto y séptimo año, no obstante algunos pueden dominarlo hasta los 8 años, aprenden las estrategias de memorización por repaso, organización, elaboración semántica, imaginería, recuperación y guiones
             • Inicia la cognición social, conjeturas y supuestos acerca de los sentimientos de los otros, las relaciones y las regulaciones sociales, la comprensión de justicia y respeto, lo correcto e incorrecto segun la moral propia, elabora su autoestima
   • ETAPA ANAL: Durante el segundo año de vida el niño comienza a obtener placeres con la expulsión de las heces por lo que el ano en esta época es la fuente principal de placer y conflicto potencia, inicia el control de esfínteres
     • ETAPA FÁLICA: En el periodo comprendido entre el tercer y quinto año de vida, la libido se centra en los genitales, y el niño comienza a obtener placer con la exploración masturbadora, es la etapa en la que se desea poseer al progenitor del sexo opuesto y eliminar al otro.
       • ETAPA DE LATENCIA: Al final de la etapa fálica empieza un periodo de latencia, en la cual se reprime la sexualidad y los recuerdos del erotismo infantil. Este periodo dura aproximadamente 6 años. Es la etapa de calma sexual

4. Adolescencia / pubertad (12-20 años)

   • Ocurren cambios fisiológicos que culminan en madurez física y sexual, rápido crecimiento, desarrollo de órganos reproductivos y aparición de características sexuales secundarias.
     • Durante la adolescencia ocurre un aumento en la capacidad y modo de pensar que ensancha la conciencia, imaginación, juicio y el discernimiento. El desarrollo cognoscitivo en esta edad está señalado por un pensamiento abstracto creciente y uso de destrezas metacognoscitivas.
       • La rebeldia, drogadicción y otras conductas arriesgadas que a menudo ocurren en la adolescencia tienen varias razones: reducir el estrés y la búsqueda del placer.
   • Los adolescentes están preocupados por los cambios que atraviesa su organismo y comparan de su físico, ideología y sexualidad con el ideal de la cultura
     • La relación entre hormonas y cambio físico indica el programa general de transformaciones físicas que caracterizan a la adolescencia. En las mujeres aparece la menarca y en los hombres la primera emisión seminal.
       • ETAPA GENITAL:En la pubertad inicia la última etapa psicosexual, la zona erógena son los genitales cuando maduran, renacen los impulsos sexuales.

5. Adultez (20-60 años)

   • Adulto Joven (20-40 años)
     • Punto de máximo desempeño físico, fortaleza, salud y fértilidad; y han definido una identidad y pautas sexuales que lo han definido y han de durar toda la vida
     • La fuerza física, el funcionamiento orgánico, los tiempos de reacción, la sexualidad, las habilidades motoras y otras capacidades físicas están a su máximo
     • Aparición del pensamiento dialéctico, las responsabilidades y los compromisos, el uso flexible de la inteligencia y los sistemas de significado en evolución
     • La persona busca establecer compromisos con los demás, inicia vida en pareja total y puede llegar incluzo a planificar descendencia con madurez y proyección total.
     • La sexualidad adulta buscando la maduración sexual, los impulsos sexuales se renuevan para orientarse hacia experiencias heterosexuales fuera de la familia buscando estimulación y satisfacción sexual
   • Adulto maduro (40-60 años)
     • Las habilidades físicas se nivelan y aparecen los primeros signos de envejecimiento. Algunas funciones orgánicas comienzan a declinar y ocurren cambios internos.
       • Aparecen por primera vez enfermedades y desórdenes. Tanto hombres como mujeres tienen una incidencia más elevada de enfermedad cardiovascular, cáncer, diabetes y enfermedad respiratoria
         • En la mediana edad tiende a ocurrir cierto declive físico o deterioro. Esta declinación comprende las habilidades sensoriales y motoras, así como la sexualidad, lo mismo que el funcionamiento interno del organismo.
           • El cambio interno más radical en la mujer consiste en el climaterio y la menopausia, suceso que tiene variadas implicaciones físicas y psicológicas. El cese de la menstruación que marca el fin de los años de maternidad
             • Disminuye la inteligencia fluida pero se incrementa la inteligencia cristalizada que viene con la experiencia y la educación, y se basa en los conocimientos y la información acumulados por años. Capacidad de hallar relaciones, hacer juicios, analizar problemas y emplear las estrategias aprendidas para encontrar solución a los problemas.
               • Entre los cometidos por realizar se encuentran el lanzamiento de los hijos al mundo y ajustarse al nido vacío, redefinir la relación con los hijos crecidos, satisfacer las necesidades físicas de los padres mayores y precisar las relaciones con ellos

6. Senectud / vejez (>60 años)

   • Anciano joven
     • Aun activos y recién retirados, se involucran con la familia y amistades, se empieza a enfrentar a la perdidas de amigos y familiares, cónyuge, enferman mas fácilmente,
       • Inicia la declinación sensorial, orgánica y sexual, tardan mas en percibir estímulos y la respuesta a estos.
         • Las glándulas sexuales se encuentran atrofiadas, disminuye el nivel de estrógenos, disminución de lubricación vaginal que entorpece el acto sexual; el hombre, se hace más difícil la erección y la eyaculación precoz es más frecuente
   • Anciano viejo
     • Se aíslan de la sociedad y la familia, presentan enfermedades crónicas, son mas frágiles, presentan gran limitación de la movilidad, la coordinación y velocidad disminuyen.
       • Son menos eficientes para organizar, repetir y codificar el material que se debe aprender.
         • Pierden su antigua autonomía y dependen más de otras para sus necesidades cotidianas, la vejez afecta de diferente manera a hombres y a mujeres, los hombres se vuelven más pasivos y permiten expresare más rasgos femeninos, mientras que las mujeres se hacen más agresivas, instrumentales y dominantes.