PSICOLINGÜÍSTICA

PSICOLINGÜÍSTICA

1. ANTCEDENTES

   • Aristóteles y los Estoicos lenguaje humano desde una perspectiva logica y filosófica
   • Rudolf Camap lenguaje desde la perspectiva lógica y semántica
   • Gottlob Frege desde la lógica formal moderna y la filosofia de las matemáticas
   • Leonard Bloomfield Lingüística como ciencia aplicada a la enseñanza de la lectura y la enseñanza de lenguas
   • Alfred Strauss conducta y estilos de aprendizaje en niños con daño neurológico
   • Ivar Loovas desarrollo verbal del niño autista
   • Paula Menyuk sintaxis infantil
   • Bertrand Russel teoría lógica del lenguaje en relación con la referencia, el contenido mental y el significado
   • Ken Wilber nivel de conciencia social
   • Karl Pribram Los lenguajes del cerebro
   • Dr. Juan Azcoaga el aprendizaje escolar y las perturbaciones del lenguaje

2. CONCEPTOS INICIALES

   • La creatividad del lenguaje humano
     • Todo usuario de una lengua que conoce su lengua tiene creatividad lingüística, es decir es capaz de producir y comprender frases a lo largo de su existencia
     • Producimos constantemente frases o discursos nuevos
     • Gracias a que toda lengua como sistema, está constituida de reglas y principios por medio de los cuales elementos mínimos (fonemas) pueden combinarse en unidades de mayor significación (palabras , oraciones,discursos)
     • Gracias a que una comunidad de hablantes posee conocimientos sobre la lengua es posible comprender un número indefinido de frases jamas escuchadas
     • Usamos nuestra lengua como expresión de lo que somos capaces de pensar, sentir y conocer
     • Es flexible permite una muy amplia gama de propósitos (entretener, informar, expresar acuerdos, desacuerdos, disculpar, solicitar, etc)
     • Las lenguas de señas también son medios de expresión tan estructurados como la lengua hablada
     • Podemos estudiarlo de muchas formas
     • Es exclusivo de los seres humanos
   • Implicaciones de la adquisición
     • El niño adquiere o aprende su lengua materna
     • Todo niño adquiere una sintaxis y un léxico, también la habilidad para utilizar ese conocimiento lingüístico en la comprensión y producción de su lengua
     • La adquisición es similar a la de caminar

3. ¿QUÉ ES?

   • Es la ciencia que estudia
     • La comunicación humana
     • La adquisición del lenguaje
     • La utilización del lenguaje
     • Las perturbaciones del lenguaje

4. OBJETO DE ESTUDIO

   • La lingüística
   • La Psicología congnitiva experimental

5. TEMAS (ÁREAS DE ESTUDIO)

   • Producción
   • Neurocognición
   • Comprensión
   • Lenguaje y pensamiento
   • Adquisición
   • Perturbaciones o trastornos

6. RELACIÓN CON LAS CIENCIAS COGNITIVAS

   • Se encuentra íntimamente ligada con a la ciencia cognitiva
   • La ciencia cognitiva es el estudio de la inteligencia humana en todas sus formas, desde la percepción y el estudio de las acciones humanas, hasta el lenguaje y los procesos de razonamiento
   • La psicolingüística se encuentra en un estado de transición con una ferviente cooperación interdisciplinaria y con alertas sobre lo que ocurre en campos adyacentes como: LA NEUROPSIICOLOGÍA, LA ANTROPOLOGÍA COGNITIVA Y LA PSICOPEDAGOGÍA
   • La psicolingüística se encuentra en un periodo de fuerte conexión con campos como la naturaleza del conocimiento, la estructura de las representaciones mentales y su utilización en procesos de razonamiento y toma de decisiones

7. HISTORIA

   • Gracias a la revolución chomskiana se unifica la lingüística con la psicología
   • Periodo formativo
     • Aportes del conductismo
     • Formación de habito lingüístico
     • Ingeniería de la información
     • Procesamiento de la información
   • Periodo lingüístico
     • Enfoque deductivo
     • Relación mente lenguaje
     • Adquisición lengua materna
     • Estudio de la competencia y el desempeño
     • Universales linguisticos
     • Lenguaje infantil

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