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1. Bibliotecas Escolares y Centros de Recursos para el Aprendizaje

   • Elaborado por: María Elena Arrieta Chacón
   • Conceptos de biblioteca escolar y CRA
     • Una biblioteca escolar en un lugar de información intelectual y cultural, donde los alumnos van a leer o hacer tareas, y un centro de recurso para el aprendizaje es una forma de enriquecer las bibliotecas escolares ampliando sus recursos de forma física y virtual, también ofrece métodos y prácticas para fomentar la lectura, además es un lugar donde tanto los alumnos como profesores se reúnen y intercambian información.
   • Objetivos de las bibliotecas educativas y CRA
     • Ministerio de Educación Pública. (2013)
       • Tiene como objetivo contribuir y apoyar el desarrollo del currículum, con el propósito de fortalecer los procesos de lectura y el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la comunidad educativa.
     • IFLA/UNESCO. (2000)
       • - respaldar y realizar los objetivos del proyecto educativo del centro escolar y del plan de estudios
       • -inculcar y fomentar en los niños el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida
       • -ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de información a fin de adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse
       • - prestar apoyo a todos los alumnos para la adquisición y aplicacion de capacidades que permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su soporte, formato o medio de difusión, teniendo en cuenta la sensibilidad a las formas de comunicación que existan en la comunidad
       • - facilitar el acceso a los recursos y posibilidades locales, regionales, nacionales y mundiales para que los alumnos tengan contacto con ideas, experiencias y opiniones varias
       • -organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización en el plano cultural y social
       • -trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración y las familias para realizar el proyecto educativo del centro escolar; proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son fundamentales para ejercer la ciudadanía y participar en una democracia con eficiencia y responsabilidad
       • -fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera del conjunto de la comunidad escolar
   • Aspectos más relevantes de la evolución histórica de las bibliotecas educativas y los CRA
     • Van Patten, E. (1993)
       • Se aborda el desarrollo histórico de las bibliotecas escolares en Costa Rica y Latinoamérica. Además, aborda la definición de biblioteca escolar, biblioteca escolar innovadora y centros de recursos para el aprendizaje.
         • Años 60: La idea de que las bibliotecas escolares deberían ser incluidas en el planteamiento educativo, se concretó por primera vez en un seminario sobre bibliotecas escolares que se celebró en Bogotá, Colombia, en 1961.
         • Años 70: en esta década un movimiento administrativo que propiciaba el trabajo cooperativo de las bibliotecas entre sí, para fomentar su desarrollo, mejorar su organización y racionalizar los costos de operación.
     • Ministerio de Educación Pública. Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación. Departamento de Bibliotecas Escolares y Centros de Recursos para el Aprendizaje. (2015).
       • Presenta una breve descripción o informe de cómo se ha llevado a cabo el proceso de transformación de bibliotecas escolares a CRA, en el Sistema educativo costarricense.
         • El proyecto de Transformación de las Bibliotecas Escolares Públicas de Costa Rica en Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA) nace en virtud de la decisión planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2011-2014; el cual propone incrementar el acceso al servicio de Internet, como herramienta multiplicadora y facilitadora de los procesos de aprendizaje, hasta alcanzar, por lo menos, un 85 % de los centros educativos públicos.
           • 1.ª etapa (2011): selección de los 40 CRA, capacitación, equipamiento y conectividad; así como seguimiento, redes de enlaces fortalecidos y sistematización.
           • 2.ª etapa (2012): en esta etapa el proyecto se amplió a 68 CRA.
           • 3.ª etapa (2013): en esta etapa el proyecto se amplió a 68 CRA.
           • 4.ª etapa (2014): en esta etapa el proyecto se amplió a 70 CRA
   • La misión y visión de las bibliotecas educativas y CRA
     • IFLA/UNESCO. (2000).
       • La Misión de la Biblioteca Escolar: La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos que permiten a todos los miembros de la comunidad escolar forjarse un pensamiento crítico y utilizar eficazmente la información en cualquier formato y medio de comunicación. Las bibliotecas escolares están conectadas con la vasta red de bibliotecas e información, de acuerdo con los principios del Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública.
     • La visión dependerá de cada biblioteca y CRA, pero en todas el objetivo será: ofrecer calidad de servicio,capas de satisfacer las necesidades de cada uno de sus usuarios..
   • Funciones de las biblioteca educativos y CRA y otros aspectos sobre su organización
     • IFLA/UNESCO. (2000)
       • Funcionamiento y gestión
         • - se debe elaborar una política de sus servicios a fin de definir objetivos, prioridades y prestaciones, en función del plan de estudios de la escuela;
         • - es menester que su organización y mantenimiento se efectuen con arreglo a las normas profesionales;
         • - es necesario que sus servicios sean accesibles a todos los miembros de la comunidad escolar y que sean funcionales en el contexto de la comunidad local;
         • - se debe estimular la cooperación con el profesorado, la dirección de los centros de enseñanza secundaria, la administración, los padres, los demás bibliotecarios y profesionales de la información, y los grupos comunitarios.
       • Espacio
         • - Ubicación central, en la planta baja si es posible.
         • - Fácil acceso y proximidad, cerca de todas las áreas docentes.
         • - Ruido. Debe haber partes de la biblioteca aisladas del ruido exterior.
         • - Iluminación suficiente y adecuada, artificial y a través de ventanas.
         • - Temperatura ambiental adecuada (aire acondicionado, calefacción) para procurar buenas condiciones de trabajo durante todo el año, así como la buena conservación de la colección.
         • - Diseño adecuado para satisfacer las necesidades especiales de los usuarios con discapacitación física.
   • Vídeos
     • En este vídeo podemos observar la importancia que ha tenido la creación y desarrollo de un CRA en un centro educativo en Chile, se muestran opiniones tanto de los alumnos, como los bibliotecarios a cargo y profesores de los alumnos.
     • Acá se aprecia y explica cual es la importancia de una biblioteca escolar, la cual no es solo un lugar de almacenamiento de libros, sino que además busca ser un espacio vivo donde se pueda encontrar información y recursos, también es un lugar donde se realizan actividades que fomentan la lectura y el gusto por leer.
       • • Referencias Bibliográficas
           • Agustín, M. (2011). Función y misión de la biblioteca escolar. Recuperado de Doi: 10.13140/2.1.2203.7760. 54 file:///C:/Users/Biblioteca/Dowloads/Funcinymisindelabibliotecaescolar%20(1).pdf
             • Burguillos, F (2016) El diseño del espacio de la biblioteca pública: un lugar común de aprendizaje, inspiración, creación y participación de la comunidad. [fotografía] Recuperado de: http://www.ub.edu/blokdebid/es/content/el-diseno-del-espacio-de-la-biblioteca-publica-un-lugar-comun-de-aprendizaje-inspiracion
               • Cormun Rancagua. (2013) La Importancia de las Bibliotecas Escolares en la Educación Municipal. [vídeo] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tpdwgYESPcE
                 • IFLA/UNESCO. (2000). Manifiesto IFLA/UNESCO para la biblioteca escolar. Recuperado de http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/school_manifesto_es.html
                   • lenmdp (2013) Niña niño leyendo un libro sentado en la pila de libros. [imagen] Recuperado de: https://sp.depositphotos.com/27648345/stock-photo-little-kid-girl-reading-a.html
                     • Ministerio de Educación Pública. (2013). Propuesta de normas para el funcionamiento de bibliotecas escolares y centros de recursos para el aprendizaje. San José, C.R.: MEP. Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación Departamento de Bibliotecas Escolares y Centro de Recursos para el Aprendizaje.
                       • Ministerio de Educación Pública. Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación. Departamento de Bibliotecas Escolares y Centros de Recursos para el Aprendizaje. (2015). Proyecto Transformando bibliotecas escolares en centros de recursos para el aprendizaje (BEYCRA). Recuperado de: https://documentos.mideplan.go.cr/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/5f7d896f-831c-4f54-9cbf-7190e25a7f17/Transformando_bibliotecas_escolares_en_centros_de_recursos_para_el_aprendizaje.pdf?guest=true
                         • Muriano, M. (s. a) Niños y su relación con la literatura. [imagen] Recuperado de: https://www.pinterest.com/pin/549861435727172454/
                           • Salazar, R. (2016) El búho en la literatura. [imagen] Recuperado de: https://rossana-salazar-jacob.webnode.cl/news/el-buho-en-la-literatura/
                             • Sergio Lara. (2014) Bibliotecas Escolares "Aquí comienza todo" [vídeo] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=kMfASRuxqFQ
                               • Van Patten, E. (1993). Elementos de bibliotecología para la biblioteca escolar y los centros de recursos para el aprendizaje. San José, C.R.: EUNED. pp. 11-28; 49-52.

Bilder und Dateien der Mindmap

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• La Importancia de las Bibliotecas Escolares en la Educación Municipal (Einbetten)
• Bibliotecas Escolares "Aquí comienza todo" (Einbetten)
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