HABILIDADES SOCIALES E INTERVENCIÓN DOCENTE

HABILIDADES SOCIALES E INTERVENCIÓN DOCENTE

1. COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA

   • Estrategia comunicativa utilizada en la docencia para cautivar la atención del estudiante
     • Emplear los distintos lenguajes
       • ACTIVO: usar un lenguaje que se acomode al contexto en el que se encuentra
       • DE ACCIÓN: uso de los verbos que los invite a actuar
       • ICÓNICO: expresión de una idea concreta mediante una imagen, símbolo
       • CORPORAL: transmitir un mensaje mediante la expresión corporal
       • VERBAL: uso de la palabra escrita y hablada

2. IMPORTANCIA DEL COMPONENTE NO VERBAL

   • Se encuentra la mayor información entre los intercambios comunicativos (mayor efectividad)
     • - Aspecto corporal: 55%, Paralingûístico: 38%, Verbal: 7%. (cinésicos, proxémicos, cronémicos).
   • La palabra corporal: humaniza, acerca, motiva, ayuda a crecer comopersona
   • La no palabra habla más que la palabra; enriquece el cuerpo, habla más que la boca. (Davis, 1992)

3. CUESTIONARIO PARA LA REFLEXIÓN PERSONAL

   • La auto crítica (punto principal para avanzar en la comunicación pedagógica)
   • Mensaje resolutorio
     • Ordenar, mandar, advertir, indicar amenazar, moralizar, ofrece soluciones y utiliza la lógica
   • Mensajes des alentadores
     • Negativos (evaluar para premiar o castigar, criticar, ridiculizar, censurar, interrogación generalizada)
   • Mensaje indirectos
     • Transmiten desconfianza (ironía, la burla, los comentarios jocosos, divagación
   • Mensaje del Yo
     • Promueven el cambio de la actitud, sentimientos, comportamientos y consecuencias (mensajes que se centran el docente
   • Para poner en práctica
     • Reprensión en privado, conversación amistosa, elogio en público, reconocimiento individual, ser proactivos, no reactivos

4. COMO GENERAR ACTITUDES COMUNICATIVAS

   • El Docente es la figura indispensable en la escuela para promover actitud positiva de aprendizaje. El aula un espacio más humano, más comunicativo
   • Fomentar el diálogo, la participación, una metodología operativa, funcional, flexible, creativa, cooperativa
   • Se debe enseñar a pensar, antes de transmitir conocimientos; formar un pensamiento libre y crítico en los estudiantes
     • Crear autonomía y responsabilidad personal en el aprendizaje (Blechman, 1990)
   • Clases formativas, amenas, variadas, motivadoras
     • Utilizar los recurso comunicativos didácticos: anecdotas, usar el contexto social, geográfico, imágenes, vídeos
   • Escucha activa
     • Que nos quiere decir, mostrar interés, colaborar comprender, ser paciente, mirar a los ojos, mostrar empatía