Modelagem Matemática

Modelagem Matemática

1. permite

   • estudar fenômenos da realidade
     • onde o estudante PODE
       • 1) mobilizar um leque variado de competências. (BRASIL, 2006
         • estimulando- se assim
           • encarar a matemática como uma ciência fundamentada em um processo de investigação baseado na ação do sujeito sobre os fenômenos da realidade que o cerca
       • 2) selecionar variáveis que serão relevantes para o modelo a construir. (BRASIL, 2006
       • 3) formular o problema teórico da linguagem do campo matemático envolvido (BRASIL, 2006)
       • 4) formular hipóteses explicativas do fenômeno em causa (BRASIL, 2006)
       • 5) recorrer ao conhecimento matemático acumulado para a resolução do problema formulado (BRASIL, 2006)
       • 6) confrontar as conclusões teóricas com os dados empíricos existentes (BRASIL, 2006)
       • 7) modificar o modelo para que esse melhor corresponda á solução real (BRASIL, 2006)
         • estimulando- se assim
   • desenvolver estratégias e formas para analisar determinada situação
     • que se torna
       • possível desenvolver outros conteúdos matemáticos na periferia do problema
         • onde
           • importa o percurso desenvolvido para a elaboração/criação de um modelo
             • devido
               • á sucessivos e graduais avanços do sujeito e epistemológico decorrentes de sua ação material ou não
                 • tornando
                   • possível compreender a complexidade da realidade
                     • que possibilita ao estudante
                       • encarar a matemática como uma ciência fundamentada em um processo de investigação baseado na ação do sujeito sobre os fenômenos da realidade que o cerca
                         • conscientizando- se de que
                           • a aprendizagem dos conceitos matemáticos é resultado de inúmeras ações (mentais/materiais) sobre os objetos de investigação. (idealizados a partir do fenômenos da realidade)
     • especificamente...
       • desenvolver a capacidade de se posicionar diante de um problema matemático
       • desenvolver estratégias que possam ser utilizadas na elaboração, verificação e compreensão dos conceitos
   • • • formulação do problema

2. é

   • uma forma de abstração e generalização com a finalidade de previsão de tendências
   • um processo dinânico utilizado para a obtenção e validação de modelos matemáticos