PERSPECTIVA CURRICULAR DE LECTURA EN LA ESCUELA

PERSPECTIVA CURRICULAR DE LECTURA EN LA ESCUELA

1. PROBLEMAS DIDACTICOS QUE SOLO LA DIDACTICA DE LA LENGUA PUEDE RESOLVER

   • PARA DAR
     • TRANSFORMACION DIDACTICA
     • LO CUAL
       • ES NECESARIO TENER EN CUENTA LA NATURALEZA DE LA INSTITUCION, QUE LLEVARÁ A CABO LAS PRESIONES Y RESTICCIONES
       • ASÍ
         • EL PROBLEMA DIDÁCTICO, EN EL QUE SE DEBE ENFRENTAR LA PRESERVACIÓN DEL SENTIDO, DEL SABER O DE LAS PRÁCTICAS.

2. CURRICULO

3. OBJETO DE ENSEÑANZA

4. SUPONE UNA RECONSTRUCCION CEL OBJETO

   • PARA
     • QUE AYUDE
       • EXPLICITAR CONTENIDOS INVOLUCRADOS EN LA PRÁCTICA
       • ENTRE
         • DISCUTIR CUÁL ES EL EFECTO QUE SE ASPIRA A PRODUCIR EN LOS DESTINATARIOS A TRAVÉS DEL TEXTO Y CUÁLES SON LOS RECURSOS PARA LOGRARLO
     • SELECCIONAR QUE ES IMPRESCINDIBLE

5. MAESTRO

6. RELACIÓN MAESTRO ESTUDIANTE DE LECTOR A LECTOR

   • NECESARIO
     • PORQUE
       • DEBIDO A QUE
         • SE RIGE EN CRITERIO DE SELECCIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
       • LA EXIGENCIA DE LA LECTURA ES CONTROLAR EL APRENDIZAJE
     • PARA QUE BRINDE LA OPORTUNIDAD A LOS ALUMNOS EN PARTICIPAR EN ACTOS DE LECTURA.

7. ESCUELA

8. LA LECTURA EN VOZ ALTA QUE PONE EN PRIMER PLANO LAS MANIFESTACIONES EXTERNAS

   • AYUDA
     • MUESTRA QUE
       • EN CONCLUSIÓN
         • LEER ES INDAGAR LA REALIDAD, PARA COMPRENDERLA MEJOR Y A LA VEZ ASUMIR UNA POSTURA CRÍTICA, FRENTE A LO QUE SE DICE O SE QUIERE DECIR
       • LA LECTURA ANTE TODO ES UN OBJETO DE ENSEÑANZA, PARA QUE CONSTRUYA EL OBJETO DE APRENDIZAJE.
     • CONSTRUIR UNA VERSIÓN DE LECTURA QUE SE AJUSTE A LA PRÁCTICA SOCIAL QUE SE INTENTA COMUNICAR

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