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CONTENIDOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

Lucía Escalante Spanisch

Inhalt der Mindmap

ESQUEMA CORPORAL
- Peculiaridades
  - Paralelismo
    - Formación paralela a otras área de desarrollo
  - Integración
    - Integra contenidos de la psicomotricidad
- Definición
  - Martínez y García
    - Representación mental del propio cuerpo
      - Segmentos
      - Posibilidades de movimiento
      - Limitaciones
  - Liévre y Staes + Le Bouch
    - Conciencia de su cuerpo y de sí mismo
      - Reposo
      - Movimiento
      - Relación espacio
      - Objetos de alrededor
- Aspectos que influyen
  - Equilibrio postural
  - Posibilidades expresión corporal
  - Lateralidad bien definida
  - Percepción de sus partes del cuerpo
  - Dominio respiración y pulsiones
  - Conocimiento verbal de partes de su cuerpo
  - Posibilidades motrices
  - Capacidad de representación de su cuerpo
  - Interacción individuo - medio
- Etapas de evaluación
  - ETAPA 1 (0-3 años) CUERPO VIVIDO
    - Comportamiento motor global y reacciones emocionales
      - Diálogo Tónico-Cervical
        Recibe y expresa emociones por el tono muscular
        El tono condiciona y manifiesta su carácter
        Control postural y equilibrio posibilita la comunicación de emociones y aprendizaje
      - Sensoriomotora
        Se posibilita
        Exploración objetos y descubrimiento de sus cualidades
        Relaciones emocionales-afectivas con los adult@s
  - ETAPA 2 (3-7 años) CUERPO PERCIBIDO
    - Alcanza todas sus posibilidades motrices
      - Automatización de adquisiciones motrices
      - Control motor voluntario e inhibición de pulsiones (desarrollo emocional)
      - Desarrollo progresivo esquema corporal
      - Atención totalidad de su cuerpo
  - ETAPA 3 (7-12 años) CUERPO REPRESENTADO
    - Esquemas de acción por los que se hace más consciente de su motricidad
      - Ajuste de noción del cuerpo
        Desarrollo global y segmentario adecuado
        Posibilidad de aprendizajes superiores
        Internalización miembros superiores e inferiores
        Canalización de emociones
        Diferenciación fantasía y realidad
- Actividades
TONO MUSCULAR
- Aprendizaje significativo
  - Actividad muscular Cinética/clónica
    - Movimientos intencionales
      - Voluntarios
      - Automáticos
  - Actividad Muscular Tónica
    - Imprescindible para la actividad motriz gruesa y fina
      - Especializada en
        Tono muscular
        Postura
- Definición
  - Grado de tensión
    - Mantener postura del cuerpo en reposo y en movimiento
- Funciones del control tónico
  - Aspecto motor
    - Asegura equilibrio cuerpo y partes
    - Punto de apoyo
    - Aporta elasticidad, estabilidad, fuerza y precisión
  - Aspecto sensorial
    - Relacionado y unido a las sensaciones exteroceptivas e interoceptivas
  - Aspecto afectivo-emocional
    - Se manifiestan las emociones
  - Aspecto cognitivo
    - Vinculación entre áreas cerebrales y encargadas de la atención
  - Aspecto social
    - Adaptar a las necesidades del medio en manipulación con objetos e interacción con las personas
- Actividades
  - En diferentes posiciones
    - Máximos estímulos para ≠ grados de tensión muscular en
      - Posiciones estáticos
      - Posiciones dinámicas
  - De relajación
    - Global vs segmentaria
      - Relajación global
        Distender todo el cuerpo
      - Relajación segmentaria
        Distender una parte
    - Automática vs consciente
      - Relajación automática (0-6 años)
        Puede ser
        Global
        Segmentaria
        Papel educador
        Ambiente adecuado
        No intervención continua
      - Relajación consciente (+ 4-5 años)
        Se pueden
        Combinar con automática
        Necesita
        Buen conocimiento y dominio del cuerpo
CONTROL POSTURAL
- Definición
  - Manera habitual de mantener
    - Postura
      - Posición del cuerpo (inconsciente o consciente)
    - Equilibrio
      - Desequilibrio permanente compensado
        Consiste en
        Equilibrio estático (fijo)
        Equilibrio dinámico (desplazamiento)
- Formación del control postural
  - A través de
    - Aspecto motor
      - Formalizado a través de
        Experiencias sensoriomotores
    - Aspecto sensorial
      - Formalizado a través de
        Sensaciones propioceptivas del sistema cinestésico
      - Contenidos previos
        Tipos de sensaciones
        Extereoceptivas vs interoceptivas
        Visceroceptivas
        Propioceptivas
        Protopáticas vs epicríticas
        Sistemas sensoriales
        Olfato
        Vista
        Gusto
        Tacto
        Oído
        Cinestésico
        Formado por el aparato vestibular
    - Aspecto afectivo-emocional
      - Formado a través de
        Diálogo tónico-corporal entre adulto-bebé
- Funciones
  - Repercusiones positivas
    - Correcto funcionamiento básico para
      - Estructuración y orientación espacial
      - Autonomía motriz
      - Facilita aprendizajes
  - Repercusiones negativas
    - Incorrecto funcionamiento repercute en
      - + cansancio
      - - exploración y relaciones sociales
      - - nuevos aprendizajes
      - Alteraciones/inadaptación
- Actividades
  - Trabajar paralelamente tono y postura
    - Con ≠ posturas
    - Con ≠ grados de dificultad
    - De relajación
RESPIRACIÓN
- Definición
  - Respiración
    - Intercambio gases organismo-medio
  - Control respiratorio
    - Control consciente de la respiración
  - Espiración
    - Expulsar aire inspirado
      - Fenómeno pasivo
  - Inspiración
    - Introducir aire en los pulmones
      - Fenómeno activo
- Tipos de respiración
  - Respiración superficial
    - Incompleta
  - Respiración abdominal/torácica
    - Completa
- Actividades
  - 1-4 años
    - Experiencias para tomar consciencia de su vivencia respiratoria
  - +4-5 años
    - Act. de descubrimiento directo
LATERALIDAD
- Definición
  - Se va desplegando en los niñ@s la predilección de un lado con respecto al otro
- Clases de lateralidad
  - Según naturaleza
    - Normal
      - De manera natural
    - Patológica
      - Daño en un hemisferio --> refuerzo del otro
  - Según grado de predominio
    - Diestra
      - Derecha más hábil
    - Zurda
      - Izquierda más hábil
    - Ambidiextra
      - Izquierda y derecha hábiles
  - Según homogeneidad
    - Lateralidad uniforme
      - Mismo lado del cuerpo
    - Lateralidad cruzada
      - ≠ lados del cuerpo
        Problema de lateralización
- Funciones
  - Especialización en cualquier actividad
  - Fácil representación esquema corporal
  - Favorece organización-orientación espacial
- Evolución
  - Tiempo de indefinición (0-2 años)
    - Manifestación lateralidad no precisa
  - Tiempo de definición-alternancia (2-4 años)
    - Alternancia manos/pies en habilidades motrices
  - Tiempo de automatización (4-7 años)
    - Manifestación preferencia instrumental
      - 8-9 años
        Desde "TÚ"
      - 6 años
        Desde "YO"
- Educación
  - CASO A
    - Se definen espontáneamente
      - Educar facilita predominio lateral natural
  - CASO B
    - Si no hay definición espontánea
      - 5 años lateralizar niñ@ a derecha o izquierda
  - CASO C
    - Si no hay definición espontánea y buenas posibilidades con ambos lados
      - 5 años lateralizar derecha
- Evaluación
  - Test de Harris
- Actividades
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
- Definición
  - Capacidad para procesar la distribución y organización de los objetos en el espacio
- Evolución
  - Proceso de interiorización
    - Inicio
      - ≠ YO del NO YO
    - Espacio interno
      - Toma sentido por sensaciones propioceptivas y extereoceptivas
    - Espacio externo
      - Explora y toma conciencia por sensaciones propioceptivas y extereoceptivas
    - Representación mental y gráfíca
      - Se pasa a la noción del espacio como abstracto y a la representación gráfica
  - García y Pablo
    - 3 periodos
      - Espacio corporal (0-3 años)
      - Espacio ambiental (3-7 años)
      - Espacio representativo y simbólico (+ 7 años)
  - Piaget
    - 3 etapas
      - Espacio topológico (0-3 años)
        Percibe a gtravés de
        Sentidos
        Movimientos
      - Espacio euclidiano (3-7 años)
        Progresa en el espacio
        Adquisición de nociones
      - Espacio racional (+7 años)
        Espacio representado mentalmente
- Funciones
  - Repercusiones positivas
    - Facilita representación esquema corporal
    - Favorece organización-orientación espaciotemporal
  - Repercusiones negativas
    - Dificultades en el aprendizaje de la lectura
    - Dificultades en el aprendizaje de la escritura
    - Dificultades en la estructuración interna del lenguaje
- Educación espaciotemporal
  - Tener un orden espacial
    - Zonas
  - Tener un ritmo temporal
    - Momentos
- Actividades
  - Estructuración temporal
    - Actividades rítmico-sonoras
  - Estructuración espacial
    - Desplazamientos/construcciones
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
- Definición
  - Duración/ intervalo de acontecimientos
  - Dos clases de tiempo
    - Subjetivo
      - Tiempo que siente el individuo
    - Objetivo
      - Tiempo científicomatemático
- Nociones temporales
  - Cualidades del tiempo
    - Velocudad, duración
  - Día-noche, mañana-tarde...
- Evolución
  - Proceso de interiorización
    - Piaget
      - ESTADIO 1: Sensoriomotor
      - ESTADIO 2: Preoperacional
      - ESTADIO 3 y 4: Operacional
    - Pig y Vayer
      - Adquisición elementos básicos
      - Toma de conciencia de las relaciones
      - Alcance nivel simbólico
- Funciones
  - Repercusiones positivas
    - Facilita representación esquema corporal
    - Favorece orientación
  - Repercusiones negativas
    - Dificultades en el aprendizaje de la lectura
    - Dificultades en el aprendizaje de la escritura
    - Dificultades en la estructuración interna del lenguaje
- Educación espaciotemporal
  - Orden espacial
    - Zonas
  - Orden temporal
    - Momentos
- Actividades
  - Estructuración temporal
    - Actividades rítmicos-sonoras
  - Estructuración espacial
    - Desplazamientos, construcciones...
CONTROL PRÁXICO
- Definición
  - Sistema de movimientos coordinados y adaptados en una intervención específica
  - Diferencia
    - Movimiento voluntario
      - Acción motora
    - Praxia
      - Facotores para que se produzcan los actos motoros voluntarios
- Tipos de praxias
  - Praxias gruesas
    - Accionar ≠ segmentos corporales
  - Praxias finas
    - Movimientos de manera precisa
- Factores que intervienen
  - Rapidez
    - A partir de los 5 años
  - Precisión
    - A lo largo de la etapa infantil
  - Presión
    - Con el crecimiento
  - Prensión
    - + 7 meses
- Actividades
- Educación
  - No exigir rapidez ni fuerza muscular
  - Ejercitar precisión y coordinación
  - Reforzar independencia y disociación
  - Propiciar el deseo

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Beschreibung: Mindmap am CONTENIDOS DE LA PSICOMOTRICIDAD, erstellt von Lucía Escalante am 11/05/2020.
Erstellt von: Lucía Escalante
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