CAPÍTULO 2, ENTORNO

CAPÍTULO 2, ENTORNO

1. GEOMETRÍA Y NATURALEZA

   • Los Fenómenos Naturales
     • El entorno es una fuente de estudio e inspiración de la actividad humana y los fenómenos naturales han hecho crecer, desarrollar y aplicar los conocimientos geométricos para su descripción, control y estudio, como la medición del tiempo, la localización geográfica, descripción y reproducción de modelos de paisajes, además del estudio de los hechos naturales desde una perspectiva geométrica también hay un interés pedagógico para su enseñanza.
   • Actividad Espacial En El Entorno Natural
     • Acciones Geométricas Representar Activación En El Entorno
       • son
         • El análisis cuantitativo
           • Son las operaciones en las que se realizan medidas numéricas.
         • El análisis figurativo
           • Hace referencia al tipo de forma independiente del tamaño y el material, como el estudio la regularidad de la simetría transformaciones, simétricas etcétera
         • El análisis estructural
           • Se ocupa de la estructura formal de los objetos analizando sus esquemas de constitución y propiedades cualitativas
     • Actividad Espacial
       • Las actividades espaciales en el entorno dan un soporte para la conceptualización espacial, las observaciones, experimentación geométrica con los objetos y sistemas de la naturaleza
         • tiene
           • Dos tipos de procesos
             • Intuición geométrica
             • Traducción
       • El comportamiento espacio es distinto según el espacio que se considere donde las actividades se realizan de distinta manera.
         • se distinguen
           • Cuatro tamaños
             • El micro-espacio
               • Es el que corresponde a la simetría con el uso del microscopio. Las actividades son las de creación de modelos teóricos. Es el ámbito de estudio de las estructuras microscópicas: moléculas, virus células,etc
             • El meso-espacio
               • Es el espacio y los objetos que se pueden desplazar sobre la mesa. Permite efectuar manualmente exploraciones geométricas y transformaciones. Corresponde al estudio de rocas, planta, flores,etc
             • El macro-espacio
               • Se trabaja con objetos entre 0.5 y 50 veces el tamaño del sujeto. Se pueden efectuar representaciones gráficas. Es el ámbito de los trabajos de campo, cortes topográficos,etc
             • El cósmo-espacio
               • Pone en juego los problemas de referencia y orientación. Su ámbito de estudio corresponde los fenómenos ecológicos, geográficos, topográficos y astronómicos

2. GEOMETRÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

   • El hombre al querer mejorar sus condiciones de vida y hábitat desarrolla los conceptos geométricos más rápido y tiene un mayor control de la explicación de los fenómenos naturales. Para esto elabora teorías y modelos científicos que describen de forma coherente la evolución de dichos fenómenos, además, desarrollar tecnologías para tener un mejor entorno. Se encarga de dar un contenido formal y proporcionar un marco de referencia básico en la educación. Esto es importante utilizar la tecnología para motivar el aprendizaje.
     • se distinguen
       • Modelos científicos
         • Modelos estructurales
           • Analiza la Constitución interna de la materia, desde el punto de vista químico, biólogo o geológico
         • Modelos cosmológicos
           • Dan explicaciones de la forma del universo
         • Modelos evolutivos
           • Describir las leyes físicas
         • Modelos tecnológicos
           • Se hace presente en el diseño y uso de instrumentos cotidianos, en el funcionamiento de máquina, edificios, etc
         • Modelos numéricos
           • Describe la geometría oculta de la naturaleza
         • Modelos energéticos
           • Se basa en la transformación de energía, en el diseño asistido por ordenador, en la robótica, automat automática, etc

3. GEOMETRÍA Y ARTE

   • La ciencia y la geometría tienen en común la creatividad como motor generador de formas e ideas. Sin embargo, no siempre lo artístico se motiva por un análisis riguroso pero, aún así la geometría hace aportes a las artes plásticas y la arquitectura. El componente geométrico no solamente se queda en lo artístico, ya que sus dimensiones aparecen en la luz, el calor, la textura, componentes que ayudan a provocar emociones, arte.
     • La ciencia y el arte se complementan
       • por esto
         • Se plantea el uso del entorno artístico en enseñanza de la geometría elemental con algunas actividades posibles
           • Observación Directa De Elementos Geométricos y Artísticos
             • Los museos, edificios singulares históricos facilitar material para descubrir elementos geométricos globales o en detalles. Por esto hay que escoger convenientemente los lugares y no restringirse a la observación visual, además, se debe tener en cuenta el contexto cultural de la obra. Esta observación se puede complementar con fotos, diapositivas,vídeos y postales.
           • Observación Indirecta Elementos Geométricos Artísticos
             • Aquí tratamos de descubrir elementos geométricos como proporciones,figuras y trazados reguladores que no son observables a simple vista. Para esta actividad se necesita un plano o fotografía a escala de un edificio, fachada o una maqueta y tomar datos de mediciones en el propio lugar para descubrir las relaciones geométricas y todo aquello que la obra esconde
           • Creación Artística Basada En Geometría
             • En esta actividad nos basamos en la creatividad. Se busca inventar mosaicos, hacer frisos maquetas escultóricas con cubos, bordar superficies con hilos, etc