GINÁSTICA

GINÁSTICA

1. *As Ginásticas – com interpretação própria do termo – surgem na Antigüidade, em que estudiosos gregos criaram o termo Gymnus: nu (tratando-se da prática de atividades com o corpo desnudo).

   • *Antiguidade grega -Atenienses consideravam a ginastica como meio de formação do caráter do jovem através do culto ao corpo, já Espartanos e Romanos utilizavam da atividade física para meios de preparação para guerra.
     • *Em meados do século XVIII, surgem os primeiros idealizadores das Ginásticas e, a partir deles os Métodos Ginásticos, com o princípio da cultura da Grécia antiga. Dentre os Métodos idealizados no século XVIII, os Métodos Alemão, Sueco e Francês, foram os que obtiveram maior penetração na Europa e nos demais continentes. Esses métodos se difundiram por toda a Europa, dotada de um sentimento nacionalista como forma de causar melhorias físicas aos jovens que enfrentariam as guerras da época, bem como melhorias étnico-raciais à nação.
       • *Contribuição das Ginásticas para o desenvolvimento histórico da Educação Física escolar. Foi utilizando a nomenclatura Ginástica que as atividades relacionadas ao corpo e ao movimento penetraram em âmbito educacional compondo os currículos obrigatórios. Assim, pensar nas Ginásticas leva à necessidade de refletir a respeito de quem as ministrava e de que maneira acontecia a formação destas pessoas.
         • CAMPOS DE ATUAÇÃO DA GINÁSTICA
           • Ginástica Artística – com utilização de aparelhos, seis no masculino e quatro no feminino, e para a contagem das notas são considerados: dificuldade, combinação, originalidade e execução dos elementos.
           • Ginástica Rítmica – é uma Ginástica exclusivamente feminina, envolvendo movimentos de expressão corporal com ênfase em danças de variados tipos e dificuldades, combinadas com a manipulação de equipamentos pequenos, como cordas, arcos, massas, fitas e bolas.
           • Ginástica Acrobática – também conhecida como Acrobacia, e apesar de muito desenvolvida no séc. VII, devido à criação do circo, ela é uma modalidade relativamente jovem, dividida em masculino, feminino e mista, podendo ser trabalhada em duplas, trios ou quartetos;
           • Ginástica Aeróbica – também utilizada como forma de condicionamento, foi recentemente incluída dentro da esfera competitiva, podendo ser masculina, feminina ou mista, realizada em duplas, trios ou grupos.
           • Trampolim Acrobático, Tumbling e Duplomini (mini-trampolim) – são também modalidades novas no contexto esportivo. Estes trampolins podem propulsar tão alto os atletas treinados, que estes chegam a até 30 pés durante as performances, que exigem demonstrações seqüenciais de saltos ginásticos e acrobáticos, podendo ser realizado individualmente ou em grupo, de forma sincronizada.
   • * Segundo Fiorin a Ginástica, sendo entendida como sinônimo de atividades físicas em geral vai ganhando roupagens diferentes de acordo com as épocas, culturas e interesses distintos.

2. IMPORTÂNCIA DA HISTORIA NA E.F

   • *conceito de Melo “caminho para contribuir na compreensão da sociedade que se diferencia e deve se diferencia.”
     • *conceito de Goellner recorrer a memórias, como possibilidades de compreender sensações, ideologias, valores, mensagens e preconceitos.
       • *conceito de Schaff o conhecimento é um processo infinito, que acumula variedades parciais do desenvolvimento histórico,alargando,limitando,superando estas verdades parciais. O conhecimento baseia-se sempre nelas e torna-as como porto de partida.

3. A FORMAÇÃO PARA O TRABALHO DA GINÁSTICA NO BRASIL

   • A INCLUSÃO DAS GINÁSTICAS NA ESCOLA
     • *As Ginásticas com caráter pedagógico foram idealizadas a princípio pelo alemão Guths Muths em 1793, “mas suas idéias ficaram em segundo plano quando Napoleão derrotou os alemães em 1805."
       • *Adolph Spiess – nome importante da Ginástica alemã – “preocupa-se com a Ginástica nas escolas”. Spiess propõe que um período do dia seja dedicado ao exercício físico, porém, sua sistematização de Ginásticas é mecânica e funcional, e mesmo assim é implantada nas escolas alemãs por volta de 1820.
         • Em 1882, Rui Barbosa deu seu parecer sobre o Projeto 224 — Reforma Leôncio de Carvalho, Decreto n. 7.247, de 19 de abril de 1879, da Instrução Pública —, no qual defendeu a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas. Nesse parecer, ele destacou e explicitou sua idéia sobre a importância de se ter um corpo saudável para sustentar a atividade intelectual Com a reforma, “houve recomendação para que a Ginástica fosse obrigatória, para ambos os sexos, e que fosse oferecida para as Escolas Normais”.
   • *A necessidade de se formar professores que trabalhassem com atividade física educação corporal, surge com a Reforma Couto Ferraz, em 1851, e, três anos depois, com sua regulamentação através da Lei nº. 630, que confere a obrigatoriedade das Ginásticas nas escolas.
     • *Marinho (1943) relata que, as iniciativas de formação de professores para ministrarem Ginásticas que avançaram no Brasil, como a criação da Escola de Educação Física da Força Policial em 1909, restringiram-se à capacitação militar.
       • *Pires afirma que: o primeiro programa sistematizado de Educação Física no Brasil, foi o curso da Escola de Educação Física do Estado de São Paulo, criado em 1931, mas que só começou a funcionar em 1934. Este curso tinha como propósito a formação de dois profissionais distintos, quais sejam: Instrutor de Ginástica e o Professor de Educação Física.