JUEGO LIBRE

JUEGO LIBRE

1. - Guía El Juego simbólico en la Hora del Juego Libre en los Sectores

   • 1.- El juego y su importancia en el desarrollo y aprendizaje
     • El juego es la manera que tienen los niños de expresarse y en la que se sienten seguros de mostrarse como son.
     • Es una actividad natural que les permite aprender.
     • Cuando juegan los niños ingresan a un espacio en el que sus sueños, sus deseos profundos, sus temores o ansiedades manifiestan; también se expresan de manera creativa ya sea individual o colectivamente. Aucouturier (2004)
       • Por ello, jugar constituye una necesidad vital, tan importante y necesaria como moverse y respirar.
     • Características propias del Juego
       • El juego es una forma de comunicación
       • El juego es libre
       • El juego se da en un tiempo y en un espacio
       • El juego es incierto
       • El juego solo tiene valor en sí mismo
       • El juego es creador
       • El juego tiene sus propias reglas
       • El juego no es la vida real
     • ¿ Qué pasa en el cerebro mientras que el niño o niña juegan?
       • Mientras más juegan , los niños crean conexiones neuronales y se producen hormonas cerebrales beneficiosas. Jugar es una necesidad para su desarrollo porque los ayuda a aprender y crear mejor.
         • Hormonas cerebrales Beneficiosas
           • Serotonina
             • Reduce la ansiedad y regula el estado de animo
           • Acetilcolina
             • Favorece estados de atención y el aprendizaje y la memoria
           • Encefalinas y endorfinas
             • Reduce la tensión neuronal: Brinda calma, bienestar y felicidad
           • Dopamina
             • Alta motivación física, los músculos reaccionan al impulso lúdico del juego
             • En exceso: Creación de imágenes y seres fantásticos
   • 2.- El juego simbólico y su influencia en el proceso de aprendizaje
     • Una de las funciones más importantes del pensamiento es crear imágenes y símbolos. A esto se conoce como función simbólica
       • Es la que permite al ser humano desarrollar su lenguaje, crear cultura, y resolver problemas a través de otras herramientas mentales como la imitación
     • La función simbólica surge alrededor de los 18 meses de edad.
     • Una forma de manifestación de la función simbólica es el Juego Simbólico, que es la capacidad de transformar los objetos para crear situaciones y mundos imaginarios, basados en la experiencia, la imaginación y la historia de nuestra vida Es el juego DEL " como si..."
     • El juego simbólico genera el desarrollo de diversos aprendizajes, es una oportunidad para que el pensamiento se desarrolle y logre su máximo potencial
       • Es de suma importancia para la expresión del mundo interno y el desarrollo socioemocional de los niños
       • El juego simbólico desarrollado en un ambiente libre y seguro compartido con sus pares, permite a los niños exteriorizar cómo perciben su entorno familiar y educativo.
         • A la vez les permite expresar su conflictos, buscar solucionarlos, aprender a resolver problemas y desarrollar la autonomía
     • La exploración es parte del juego, al hacerlo los niños reconocen las características de los materiales y las situaciones que se presentan, las relacionan con lo que han conocido anteriormente y les otorgan un nuevo significado
       • El pensamiento simbólico se va desarrollando paulatinamente y se va enriqueciendo.
     • 2.1.- Evolución del juego simbólico
       • Conforme aumenta la edad, el juego simbólico se enriquece y complejiza:
         • Entre los 19 y 24 meses
           • Prefiere jugar solo
           • Los juegos que propone se relacionan con la vida cotidiana
           • Es sujeto de su propia imaginación
           • Más adelante juega con muñecos representando a otras personas
         • Entre los 2 y 3 años
           • Predomina el juego paralelo
           • Sustituye objetos de manera creativa para representar situacione s
           • Aparece la capacidad de construir con bloques o piezas
         • Entre los 4 y 5 años
           • Los niños y las niñas se asocian para jugar grupalmente
           • Les dan vida a diferentes objetos y los hacen hablar o actuar entre sí.
         • Entre los 3 y 4 años
           • Tiene la capacidad de construir estructuras tridimensionales con bloques
           • Se inicia el desarrollo de la capacidad de jugar con objetos imaginarios
           • La niña y los muñecos pueden representar diferentes roles.
         • Antes de los 18 meses
           • El juego es presimbólico y funcional
           • Usa su cuerpo para empujar, acercarse , lograr nuevas posturas, caminar.
         • 5 años en adelante
           • Juegan con roles
           • Aparece la capacidad de jugar con reglas
           • Emplean la improvisación y usan múltiples voces
           • Planifican y negocian roles y acuerdos
     • 2.2.- Aprendizajes que se desarrollan en el juego simbólico
       • En el desarrollo personal, social y emocional: Convivencia y desarrollo de la identidad
       • En el desarrollo de la comunicación oral en la propia lengua materna
       • En el desarrollo de la comprensión lectora: Leer diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
       • En el desarrollo de la resolución de problemas matemáticos

2. - Aprendizaje a través del juego, The lego fundation. Unicef, 2018 2. El juego: una estrategia de aprendizaje esencial

   • Los primeros años son importantes.
     • Las investigaciones científicas realizadas en los últimos 30 años nos han enseñado que el período más importante del desarrollo humano es el que comprende desde el nacimiento hasta los ocho años de edad.
       • Durante esos años, el desarrollo de las competencias cognitivas, el bienestar emocional, la competencia social y una buena salud física y mental forma una sólida base para el éxito incluso bien entrada la edad adulta.
     • Desde la concepción hasta los dos años
       • Con la estimulación adecuada, el cerebro del niño forma conexiones neuronales a un ritmo de al menos 1.000 por segundo.
         • Estas conexiones se ven potenciadas por los entornos ricos, afectuosos y protegidos, en el contexto de una prestación de cuidados receptiva y lúdica que potencie el establecimiento de lazos de unión y de un vínculo seguro, contribuyendo así a un desarrollo emocional positivo.
     • De los 3 a los 5 años
       • Es la época habitualmente conocida como “período preescolar”. Las competencias lingüísticas, socioemocionales y cognitivas del niño experimentan un rápido desarrollo.
         • Durante este período resultan esenciales la estimulación y el aprendizaje derivados de actividades como jugar, leer o cantar, así como de la interacción con los compañeros y con los adultos que cuidan del niño.
           • El juego en el período preescolar permite a los niños explorar y dar sentido al mundo que les rodea, además de utilizar y desarrollar su imaginación y su creatividad.
     • De los 6 a los 8 años
       • Este período normalmente coincide con los primeros cursos de la escuela primaria.
         • El aprendizaje basado en el juego sigue teniendo una importancia crucial
   • El juego constituye una de las formas más importantes en las que los niños pequeños obtienen conocimientos y competencias esenciales.
   • El juego adopta muchas formas
     • El juego es provechoso.
     • El juego es divertido
     • El juego invita a la participación activa.
     • El juego es iterativo
     • El juego es socialmente interactivo.
   • Jugando, los niños aprenden y desarrollan competencias clave
     • A través del juego: el niño desarrolla competencias motoras, cognitivas, sociales y emocionales.
       • Los juegos de simulación o “simbólicos” (como jugar a la familia o al mercado) resultan especialmente beneficiosos: en este tipo de juegos, los niños expresan sus ideas, pensamientos y sentimientos; aprenden a controlar sus emociones, a interactuar con los demás, a resolver conflictos.
         • El juego también enseña a los niños aptitudes de liderazgo, además de a relacionarse en grupo. Asimismo, el juego es una herramienta natural que los niños pueden utilizar para incrementar su resiliencia y sus competencias de afrontamiento, mientras aprenden a gestionar sus relaciones y a afrontar los retos sociales, además de superar sus temores, por ejemplo, representando a héroes de ficción
   • -Aprendizaje a través del juego:
     • - Aplicar conceptos de cantidad, ciencia y movimiento a la vida real
     • Aprender mediante ensayo y error, utilizando la imaginación y las competencias de resolución de problemas
     • —Establecer un plan y seguirlo
     • —Razonar de una manera lógica y analítica manipulando objetos
     • —Comunicarse con los compañeros de clase y dirimir las diferencias de opinión
     • —Obtener satisfacción de los propios logros
     • —Desarrollar la creatividad y explorar la estética y la destreza artística