PROYECTOS PEDAGÒGICOS TRANSVERSALES Y DE LEY

PROYECTOS PEDAGÒGICOS TRANSVERSALES Y DE LEY

1. Este proyecto de Gestión del riego se desarrolla en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cal

   • donde el estudiante se debe formar como un sujeto de excelente calidad humana, ética, pedagógica, investigativa estos son los recursos con los que el normalista se debe apropiar del tema de gestión de riesgos escolares
   • Teniendo como base el respeto a los Derechos Humanos fundamentales de la persona y la participación del estudiante y demás miembros de la comunidad educativa en la toma de decisiones para el buen funcionamiento de la Institución se puede lograr que los proyectos propuestos para el mejoramiento y la calidad de la institución puedan realizarse con el apoyo de toda la comunidad
   • Por Que Debe hacerse
     • Históricamente Colombia en lo referente a los fenómenos naturales tales como sismos, tormentas tropicales, lluvias torrenciales, aluviones y otros, se ha considerado como un territorio vulnerable
       • El decreto 1860 de 1994 indica por su parte en el artículo 14, que “todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio”
       • Manual de convivencia. El artículo 17 de la Ley 115 indica la obligación de todo establecimiento educativo de contar con un reglamento o manual de convivencia, que contenga los deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estudiantes de la comunidad educativa
       • Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud, la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas, y las pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar, son aspectos fundamentales que debe contener el manual de convivencia.
       • Como implementar el Proyecto en el centro educativo
         • Generar en la comunidad educativa planes de acción que nos lleven a la adecuación y apropiación del proyecto de seguridad escolar por todos los agentes educativos de la institución
           • A que se enfrenta el proyecto
             • DESASTRE
               • Se considera como un hecho “anormal”, en general fuera del control de los hombres: Ocurre. Genera una situación de emergencia, implica medidas extraordinarias
             • RIESGO
               • Probabilidad de ocurrencia de un evento que genere pérdidas y daños  Sus consecuencias pueden prevenirse y sus causas se pueden intervenir  La intervención preventiva implica modificar las condiciones de riesgo, en el sentido de eliminarlas o reducirlas El riesgo es parte de las condiciones “normales” de una sociedad como la nuestra
           • Diseñar e implementar estrategias desde el currículo que movilicen una cultura de seguridad escolar.
           • Ofertar alternativas de vida saludable, educar a los individuos en la importancia de la promoción de la gestión del riesgo.
           • Consolidar, delinear, fomentar y trabajar, una propuesta de seguridad escolar en beneficio a la comunidad educativa en general.
           • Generar espacios de trabajo interdisciplinares que brinden criterios claros en prevención del riesgo
           • Reducir la disponibilidad de riesgos en el contexto de la Normal Superior Santiago de Cali.
           • Planear, ejecutar y evaluar constantemente las líneas de acción.  Llevar a cabo semestralmente el Mantenimiento preventivo de la planta física.
           • Asignar un presupuesto adecuado para el proyecto de seguridad escolar en la institución