L'évolution de l'apprentissage à travers le temps

L'évolution de l'apprentissage à travers le temps

1. La Transmission

   • Rôle de l'enseignant
     • Transmettre les savoirs.
   • Rôle de l'apprenant
     • L'apprenant a une posture passive.
   • vision de l'apprentissage
     • C'est la transmission d'un discours à l'apprenant. Ce sont les cours classiques .
       • La plus ancienne des méthodes d'apprentissage.
         • Exposés magistraux.
   • Forces
     • Elle permet d'exposer très rapidement les connaissances.
   • Limites
     • l'apprenant doit avoir preque les mêmes connaissances que l'enseignant pour apprendre

2. Le Béhaviorisme

   • Rôle de l'apprenant
     • Il est passive.
   • Rôle de l'enseignant
     • Il decoupe les tâches en petits bouches et à aider les élèves.
   • Vision del'apprentissage
     • Limites
       • Il ne s'interesse pas dans l'enseignant quand il y a un erreur.
     • Il vise à modeler les comportements des apprenants.
       • Ce courant a pour objet de soumettre les apprenants à des stimuli et a y répondre par de renforcements possitifs et négatifs.
   • Forces
     • Très efficace dans la gestion de classes
       • L'implementation de l'évaluation formative et sommative.

3. Le Cognitivisme

   • Rôle de l'apprenant
     • Il est active et il est engagé au traitement de l'information.
   • Rôle de l'enseignant
     • Il aide à la construction de connaissances.
   • Il s'interesse pour ce qui se passe dans les apprenants.
     • On voit la mémoire à court terme, à long terme...
       • Il s'interesse aussi à comment l'information est organisée dans la mémoire.
   • Forces
     • Metacognition et organisation des connaissances.
       • Limites
         • Si les connaissances sont mal oganisées il va passer un échec de transfert.

4. Le constructivisme

   • Rôle de l'apprenant
     • Panifier des activités constructives.
   • Rôle de l'enseignant
     • Il est active.
   • L'apprentissage est une construction personnelle.
     • L'élève apprendre par la construction.
   • Forces
     • ce courant travaille sur l'erreur. capacité de construire.

5. Le Socio-Constructivisme

   • Rôle de l'apprenant
   • Rôle de l'enseignant
     • Mettre à disposition des élèves des situations d'apprentissage riches
   • Createur: Vigotsky
     • Il y a une construction chez_l'apprenant et une vision du contexte social.
       • On emmène les élèves à échanger leur façon de voir l'apprentissage.
   • Forces
     • L'erreur est une source d'apprentissage.
       • Limites
         • Il n'y a pas de limites.