Analise Funcional do Comportamento

Analise Funcional do Comportamento

1. Reflexo Aprendido (Condicionamento Pavloviano)

   • Fisiologista russo que estudava reflexos inatos, observou que seus sujeitos experimentais (cães), haviam aprendido novos reflexos.
   • Você começa a suar e a tremer ao ouvir o barulho feito pelos aparelhos utilizados pelo dentista?
     • Seu coração dispara ao ver um cão? Você sente náuseas ao sentir o cheiro de determinadas comidas? Você tem algum tipo de fobia?
   • Emparelhar: apresentação de estímulos em sequência.
   • Procedimento: para que haja a aprendizagem de um novo reflexo, ou seja, para que haja condicionamento paviloviano, um estímulo que não elicia uma determinada resposta (neutro) deve ser emparelhado a um estímulo que a elicia
   • Siglas
     • US: unconditioned stimulus/ estímulo incondicionado;
     • UR: unconditioned response; resposta incondicionada;
     • NS: neutral stimulus; estímulo neutro;
     • CS: conditioned stimulus; estímulo condicionado;
     • CR: conditioned response; resposta condicionada
   • Se os organismos podem aprender novos reflexos, podem também aprender a sentir emoções (respostas emocionais) que não estão presentes em seu repertório comportamental quando nascem.
   • Após um condicionamento, estímulos que se assemelham fisicamente ao estímulo condicionado podem passar a eliciar a resposta condicionada em questão (fenômeno chamado de generalização respondente).
     • Exemplo: Medo de Galinha; quando mais parecida com uma galinha a ave for, mais medo essa ave eliciará na pessoa caso ela entre em contato com a ave.

2. Aprendizagem pelas consequências

   • A escolha dos termos resposta e estímulos como os elementos a serem utilizados na descrição do comportamento também foi cuidadosamente feita:
     • Estímulo: ações externas (ambiente).
     • Resposta: comportamento emitido.
   • comportamento é a parte do funcionamento do organismo que está engajada em agir sobre ou ter intercâmbio com o mundo externo
     • o comportamento engloba o ambiente e não mais é mecanicamente causado por ele
     • É aquilo que pode ser objetivamente estudado e pode ser modelado através da administração de reforçadores (R+/R-); modificado através de punidores (P+/P-), o que implica também numa relação causal entre reforço (causa) e comportamento (efeito).
       • O comportamento resulta de um processo de APRENDIZAGEM.
   • Todo comportamento pode ser condicionado, por meio do controle e manipulação das variáveis ambientais
     • O comportamento compreende apenas as reações observadas de forma direta.
   • O comportamento operante é uma relação organismo-ambiente em que a emissão de respostas de um indivíduo afeta/altera o ambiente, e, a depender desta alteração, respostas semelhantes a estas terão sua probabilidade de ocorrência futura aumentada ou diminuída
     • Comportamento que é positivamente reforçado vai acontecer novamente.
     • As informações devem ser apresentadas em pequenas quantidades, para que as respostas sejam reforçadas (modelagem).