Parámetros Curriculares para la educación indígena

Parámetros Curriculares para la educación indígena

1. Propósito

   • Estudiar, analizar, reflexionar sobre la lengua nativa.
   • Educar en y para la diversidad
     • Derecho a los pueblos indígenas de hablar su lengua
     • Recibir una Educación bilingüe
       • Desarrollar su lengua materna, sin sustituirla
       • Apropiarse de una 2a lengua Español/Ingles
       • Incrementar su potencial comunicativo, cultural e intelectual.

2. Lengua indígena como objeto de estudio

   • Adaptar un enfoque pedagógico para su enseñanza
   • Seleccionar, organizar y distribuir contenidos
   • Elaborar programas de estudio por lengua
   • Los estudiantes
     • Reflexionen sobre su lengua y sus usos en contextos de interacción
     • Utilicen recursos lingüísticos para que experimenten con ellos

3. Enfoque

   • centrado en:
     • Prácticas Sociales del Lenguaje
       • Organizadas en cuatro ámbitos y estos son:
         • 1. La familia y comunidad.
         • 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
         • 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
         • 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
       • Son:
         • Pautas o modos de interacción con una finalidad comunicativa, ligada a una situación cultural particular

4. Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena

   • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
   • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
   • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales
   • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
   • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados

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