sociologia de la educacion

sociologia de la educacion

1. Dificultades para la concreción del objeto de la sociología de la educacíon

   • El primer análisis sociológico de la educación lo inicia
   • Consideraba a la sociología como una ciencia de apoyo para la educación
   • Complejidad del objeto de la sociologíade la educación
   • Dos colectivos científicos distintos han cultivado la sociología de la educación
     • Pedagogos
     • Sociólogos

2. Es la rama de la sociología que estudia la educación en cuanto fenómeno social

3. La parte no visible de lo social

   • Es considerada una parte del objeto de estudio de la sociología de la educación
   • Consiste en estudiar al sistema educativo como un instrumento esencial de continuidad historica
   • Un mundo de realidades materiales y simbólicas
   • Un universo ideológico, cultural, base de legitimidad del ejercicio del poder
   • La educación es formación de hábitos

4. Algunos aspectos del estatuto epistemológico de la sociología de la educación

   • Es una sociología especial
   • Es una ciencia de la educación
   • Es de carácter explicativo, teórico y no aplicada
   • Es una ciencia empírica
   • Su especialista es el sociólogo

5. Orientaciones principales de la sociología de la educación

   • sociología positiva de la educación
   • Orientación culturista
   • Orientaión critica

6. Niveles de análisis de la sociología de la educación

   • Macrosociológico
     • Temas y teorías para explicar los intereses de los grupos dominantes y la tranmisión de los valores
   • Intermedio
     • Interrelaciones que se prodecen en el centro escolar: estratificación de clase, de género, de etnia
   • Microsociológico
     • Unidades del sistema educativo desde la perspectiva interaccionista, interpretativa y etnográfica

7. Relaciones de la sociología de la educación con otras iencias afines

   • La pedagogía
     • Aporta a la formación del profesorado los principios y métodos específicos que regulan los procesos de transmisión y aprendizaje
   • La psicología
     • Se caracteriza por considerar el aprendizaje como procesos individuales e individualizables

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