Caminhos para uma didática critica e plural

Caminhos para uma didática critica e plural

1. As sociedades contemporâneas se transformam mudando as formas de:

   • pensar, trabalhar e sentir

2. Saber social do professor

   • Para muitos não existe sujeito coletivo fora da realidade autônoma dos indivíduos e de suas consciencias individuais
   • As escolas da educação fundamental enfrentam dificuldades com determinados profissionais
   • Importância da confrontação positiva de ideias que deve ser estimulada, sendo que não significa o embate de pessoas
   • Possibilidades de trocas de saberes
     • Troca de experiencias
     • centros de estudos
     • discussão dos conteúdos disciplinares

3. Apostar na diversidade cultural: É dever da educação dar conta das diferenças.

   • Cultura da Escola
     • Seus ritmos e ritos, sua linguagem, seu imaginário...
   • Cultura Escolar
     • Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos e como objeto de transmissão no contexto escolar
   • Ensino culturalmente relevante
     • Quando as experiências dos alunos, suas vivências são utilizadas de forma a se aprender a superar os efeitos negativos da cultura dominante
   • Necessidades dos alunos oriundos de minorias
     • Crença dos professores em seu sucesso
     • Empenho do profissional para o progresso do aluno
     • Criação de um ambiente em que se sintam valorizados
   • Atuação docente que fez diferença para a aprendizagem
     • Conhecer e respeitar a formação cultural
     • Programa escolar para desenvolvimento de maneiras de pensar pouco familiares
     • As suposições, as expectativas e as formas de fazer as coisas na escola são passadas à medida em que são explicadas

4. A linguagem digital

   • Para Levy é a terceira forma de apropriação do conhecimento
   • Caracteriza-se pela velocidade
   • Características dessa nova geração são: compulsão para a música em detrimento da leitura e maior interesse pelo mundo virtual