Las TIC en la formación docente

Las TIC en la formación docente

1. Importancia de las TIC en la educación

   • Trabajo sistemático
     • La información es el nuevo motor del desarrollo
   • En Costa Rica
     • Discusión permanente sobre la calidad de la educación
       • grandes transformaciones tecnológicas
         • transformando las relaciones sociales

2. tienen un efecto directo

   • mayor importancia en el proceso educativo

3. Desde la década del 90

   • inició el estudio de la incidencia de las nuevas TIC en los procesos educativos
     • Trabajos de CEPAL/Unesco 1991
       • La Cumbre Mundial Sociedad de Información para todos (Unesco, 1995)
     • Conferencia Mundial sobre Educación (Dakar 2000)
       • Sétima reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe (2001).
         • Hace énfasis en la importancia de estos nuevos recursos tecnológicos en la educación
           • Recomiendan integrarlas en todo el proceso educativo
             • Desde preescolar hasta la educación superior
             • Hacer los cambios necesarios en aspectos como el contenido de los cursos
             • Métodos pedagógico para obtener buenos resultados.
             • También advierten sobre el riesgo de que tales herramientas puedan aumentar
               • Profundizar brechas existentes entre países
               • Prevenir tal situación depende de
                 • Estrategias
                 • Orientaciones claras
               • Y al interior de estos.
               • Entre los beneficios que se le asocian
                 • Puedan ser utilizadas para favorecer el aprendizaje
                 • Mejoramiento de currículo
                   • Mediante la incorporación de nuevos contenidos
                 • Herramientas para resolver problemas reflexión y retroalimentación
                 • Construcción de comunidades de aprendizajes globales y locales
                 • Desarrollo profesional para expandir las oportunidades de trabajo continuo de los docentes
                 • Mayor autonomía y asunción de nuevas responsabilidades por parte del alumno
                 • Definición de roles diferentes de los docentes como facilitadores y gestores
                 • Construcción de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje como el e-Learning
                 • Renovación de las prácticas educativas
                 • Estrategias asociadas a la medición de los aprendizajes

4. TIC y educación en Costa Rica

   • Se dio en 1988 con la Fundación Omar Dengo- FOD
     • Mediante una alianza con el Ministerio de Educación
       • Se estableció el Programa Nacional de Informática Educativa (Pronie)
         • Con el interés de mejorar la educación mediante la renovación
         • Modelos pedagógicos con incorporación de las tecnologías (Prosic 2007)
     • En sus inicios
       • Tuvo una cobertura del prescolar hasta noveno año de Educación General Básica
     • En el 1994
       • Se amplió la cobertura al 100% del sistema educativo
         • En ese año la política Educativa
           • Adoptó una visión integradora del papel de las TIC en la educación en tres ejes:
             • Ampliación de la cobertura de la informática educativa en primer y segundo ciclos
             • Integración de los jóvenes en a los procesos productivos ligados con la tecnología mediante el reforzamiento del uso de las TIC en el tercer ciclo
             • Renovación de los modelos administrativos mediante la introducción de sistemas informatizados
       • En ese año se creó en el Ministerio de Educación Pública, el Departamento de Informática Educativa
     • En el 1995
       • Se estableció el Programa de Informática Educativa en Secundaria
     • En el 2007
       • Se estableció el programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Preescolar y General Básica
         • Tuvo como objetivo mejorar la calidad y eficiencia de estos servicios
         • La incorporación de las TIC se focalizó en la educación secundaria.
     • En el año 2004
       • Se inauguró el programa de innovaciones educativas en el tercer ciclo de la enseñanza general básica
         • Con el propósito de
           • Ser una herramienta al servicio de los profesores para el desarrollo del currículo y la creación de ambientes de aprendizaje innovadores
   • Recientemente se han desarrollado otras iniciativas como
     • Programa de tecnologías móviles en ambiente escolar (MEP- Intel- Eucar-OD)
     • Proyectos de fortalecimiento de la educación técnica (LaboraFOD- MEP, Jóvenes administradores de redes)
     • Esfuerzos tendientes a crear portales para el aprendizaje como Educ@rtico, Relpe, Ceucar
     • Proyecto Expo Ingeniería (MEP-Micit, Intel, MEP Digital)
     • Proyecto de Recursos tecnológicos innovadores para la enseñanza del inglés con apoyo de la Fundación Cruza

5. Las TIC y la formación de formadores

   • Resulta indispensable para acometer los desafíos de la sociedad del conocimiento.
     • En el aula debe abordarse desde dos dimensiones
       • Personal que trabaja en las aulas y que no ha sido formado con TIC
         • La literatura hace énfasis en que cualquier cambio en la práctica laboral de los docentes
           • Pasa por el reconocer la experiencia de trabajo del educador y su desarrollo profesional.
         • Implica que
           • sean considerados los estilos de enseñanza y aprendizaje
             • Como la práctica pedagógica de los docentes
           • Deben estudiarse los sistemas de evaluación y la gestión administrativa
           • La relación de este con el entorno social
       • Para el que está en proceso de formación en las universidades
         • Requiere ser preparado para incorporar tales herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje
         • De acuerdo con Salas
           • Las preparación de docentes en TIC ha seguido un modelo reduccionista
             • Esta centrado en el aprendizaje del uso de las tecnologías y no en los procesos de mediación docente incorporándolas
   • se relaciona con tres grupos de factores
     • competencia básica en el manejo de esta
     • El uso pedagógico apropiado de las tecnologías
     • La actitud

6. Las TIC en la formación inicial para el ejercicio docente

   • se procura analizar las concepciones de docentes y estudiantes
   • relación con la puesta en práctica del proceso formativo
   • Dimensiones
     • conceptualización
     • relación con la puesta en práctica
     • proyección hacia el quehacer docente
   • Se planteó como un estudio descriptivo

7. Perspectiva de los profesores universitarios

   • El objetivo fue
     • identificar, a partir de su experiencia, cómo se están incorporando las TIC en el proceso formativo
   • En relación con el uso de los medios digitales
     • se verifica un uso intensivo de estos
       • preparar e impartir lecciones como en la interacción con los estudiantes
   • Los medios más utilizados son
     • proyector multimedia
     • computadora
     • pizarra digital
     • software educativo
   • visión de las TIC en la enseñanza
     • herramientas para construir aprendizajes
     • facilitar la solución de problemas de manera integral con metodologías basadas en proyectos
       • apoyada en las nuevas herramientas tecnológicas
   • Es en la enseñanza de este tipo de recursos en que los docentes ponen énfasis
   • Consideran que con un mayor y mejor uso de estas se mejoraría la enseñanza
     • pero que este no es el factor decisivo en su calidad.
   • El conocimiento y uso de las TIC
     • actividad cotidiana
     • aplicación a los procesos de enseñanza
     • es diferente a situación promedio de los profesores de la Facultad de educación

8. Perspectiva de los estudiantes de formación docente

   • El objetivo
     • fue identificar en palabras de los estudiantes, su experiencia en formación con TIC
     • cómo estas están siendo integradas en su proceso de formación docente
   • Los estudiantes señalaron haber recibido capacitación específica en herramientas TIC
   • Los estudiantes señalaron haber sido formados para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
   • uso frecuente de herramientas TIC relacionadas con la información
   • Se consultó a los estudiantes de cómo debe incorporarse las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje
     • son herramientas que facilita el aprendizaje
       • Ejemplo
         • hacer más dinámicas las clases
         • motivación
         • autonomía en el aprendizaje

9. Acceso y uso a la TIC

   • Los estudiantes están familiarizados con las TIC de uso común
     • Casi la totalidad utilizan
       • correo electrónico
       • internet
       • computadoras y equipos afines
     • La gran mayoría está presente en
       • redes sociales
       • teléfono inteligente
   • En opinión de los estudiantes
     • no todos los profesores saben utilizar aplicaciones tecnológicas
   • Las TIC de uso común son utilizados por la gran mayoría