Procesos cognitivos y estilos de los aprendices

Procesos cognitivos y estilos de los aprendices

1. Las bases del aprendizaje: la percepción y la atención como procesos cognitivos básicos implicados en las tareas escolares

   • Partir de los intereses de los alumnados
   • Controlar la información nueva de forma que solo sea moderadamente discrepante con lo conocido
   • Estructurar los tiempos de tarea
   • Dotar de flexibilidad los ambientes de aprendizaje

2. La memoria: su implicación en el procesamiento y recuperación de la información

   • Comprendiendo la memoria y sus distintos usos
   • Una recuperación estratégica de la información
     • Reconocer
       • Recodar teniendo un indicio delante
     • Evocar
       • Recuerdas sin tener dicho indicio delante
   • Claves para favorecer el uso estratégico de la memoria en el aula
     • Uso estratégico
     • Estrategia de la elaboración
     • Estrategia de organización de la información

3. Las inteligencias posibles: los distintos tipos de razonamientos y potencialidades de nuestro alumnado

   • La inteligencia analítica
   • La inteligencia creativa
   • La inteligencia práctica
   • Inteligencia lógico-matemática
   • Inteligencia verbal-lingüística
   • Inteligencia kinestésica-corporal
   • Inteligencia viso-espacial
   • Inteligencia musical
   • Inteligencia de tipo naturalista
   • Inteligencia intrapersonal
   • Inteligencia interpersonal

4. Los distintos estilos a la hora de aprender: diversas formas de percibir, procesar y manejar la información

   • Los estilos cognitivos relacionados con lapresentación y recepción de la información
     • En relación con el input perceptivo
       • Estilo visual
       • Estilo auditivo
       • Estilo kinestésico
   • Las propuesta de estilos cognitivos relacionados con el procesamiento de la información
     • Estilo de razonamiento lógico
     • Estilo de razonamiento intuitivo
   • Las propuestas de estilos cognitivos relacionadas con la actuación y modo de trabajo preferente del alumnado en el aula
     • Reflexividad-impulsividad
       • Demora temporal
       • Precisión en la respuesta
     • Estilos a la hora de trabajar
       • Activos
         • Actividades que presenten retos
         • Actividades de corta duración y de resultados inmediatos
         • Trabajos en grupos
       • Reflexivos
         • Realizar observaciones
         • Analizar situación
         • Dominio de la situación
       • Teóricos
         • Parten de teorías
         • Contraste de idea que suponga desafíos intelectuales
         • Oportunidad de indagar
       • Pragmático
         • Aplicación de la teoría a la práctica
         • Aprende a través de la observación
         • Desarrollar en actividades lo que han aprendido