tecnologia e informatica y teorias del aprendizaje

tecnologia e informatica y teorias del aprendizaje

1. sofwar educativo

   • determinado por estrategias de enseñanza y objetivos
     • que pueden ser
       • explicita o implicita
         • diseños cuidadosos con usos casuales
         • diseñados con intencionalidad con procesos de enseñanza-aprendizaje
           • teoricos que afectan software educativo por
             • seleccion, organizacion, adaptacion de contenido y estrategias de enseñanza
             • teoria conductista de skiner
               • condicionamiento operante
                 • basada en secuencias materiales lineales, y sancines positivos onegativos
                   • ventajas
                     • facil uso,secuencias aprendizaje,favorece habilidades enseñanza individual, cierto grado de interaccion
                   • inconvenientes
                     • alumnos pasivos,educador no participa, no se sabe porque item es correcto o incorrecto, no tiene ritmo ni guia
             • aprendizaje significativo de Ausubel
               • encontra de lo memoristico o mecanico
                 • incorpora aprendizaje previos
                   • aboga necesidad de profesor
                   • diseño software con limitaciones reconoce eficaz EAO
                   • mejor enseñanza con libros
                   • critica fragmentacion de contenidos que pueden darse en EAO
             • descubrimiento de Bruner
               • resolucion de problemas depende de como se presente
                 • gira en torno a grandes problemas
                   • principios, valores sociales
                   • influecia software educativo
                     • propone estimulacion cognitiva opreaciones logicas basicas
                     • enseñanza
                       • capaz de captar atencion,analiza contenidos,descripcion alumnos,refuerzos
                     • creacion de secuencias instructivas
                       • revision periodica de secuencias, promover transferencias ir de lo concreto a lo abstrato
         • no diseñados especificamente usados con intencionalidad

2. teoria de piaget

   • desarrollo inteligencia por medio de la adaptaciòn del individuo al medio
     • adaptaciòn
       • entrada de informacion
     • organizacion
       • estructura de la informacion
     • 3 estadios desarrollo sensomotor, operaciones concretas, y operaciones formales
       • caracteristicas
         • ligada desarrollo individuo,flexibilidad aprendizaje, estimula aprendizaje,influencia ambiente
   • piaget no partidario enseñanza ordenador
     • influyo constructivismo papert

3. teoria gagne

   • afirma que
     • condiciones internas intervienen en el proceso
       • motivaciòn,comprenciòn, retenciòn y recuerdos generalizados
     • condiciones externas favorecen aprendizajes optimo
       • considera las acciones del medio sobre el aprendizaje
         • aporte diseño de software
           • importancia refuerzo interno, feed back informativo
             • base diseños formacion
             • influye teoria de instruccion merril
     • situa cognitivismo pero utiliza otra teorias
       • conductismo,ausubel, teòria procesamiento de informacion

4. construtivismo de papert

   • considera ordenador reconfigura condiciones de aprendizaje y parte de los postulados piagetanos
     • creo el lenguaje de logo para niños
     • fue constuctivista en el sistema abierto guiado por interes del aprendizaje

5. teoria de mediacion

   • aplica a situaciones especificas instructivas de costructivismo
     • papel profesor como mediador partiendo de vigotski
     • internet adhiere a la nocion vogotskiana interaccion entre gente

6. teoria de conocimiento situado

   • defiende internet como medio de aprendizaje
     • realismo
       • adquiere intercambio entre usuarios ,de culturas diferentes
     • complejidad
       • inestabilidad de internet, dificultad para los que no la utilizan