PERFIL EDUCATIVO DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN

PERFIL EDUCATIVO DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN EN EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN

1. 1988: formulo una serie de reflexiones sobre la vinculacion de la docencia y la investigacion

   • 1988 formulo  una serie 
   • Hablar del problema de investigación es situarse de lleno en el punto de partida del que hacer científico. No hay investigación, se dice atinadamente, sin problema
     • Se entiende por problematizar un proceso complejo a través del cual el profesorinvestigador va decidiendo poco a poco lo que va a investigar. Se puede caracterizar como: -Un período de desestabilización y cuestionamiento del propio investigador. -Un proceso de clarificación del objeto de estudio. -Un trabajo de localización o de construcción gradual del problema de investigación.
       • La problematización, en primer lugar, la entendemos como un cuestionamiento radical del ser y actuar del profesor universitario. Al problematizar, el profesorinvestigador se interroga sobre su función, sobre su papel y su figura
         • El campo problemático es el contexto del problema. Es el espacio global de su aparición. UBICACION
           • El hecho o fenómeno educativo es siempre complejo.
             • en cualquier proceso pedagógico-didático, por sencillo que sea, se agrupan el profesor, el alumno, los contenidos de aprendizaje, los objetivos de enseñnza, las estrategias didácticas, el modelo educativo, los contextos institucional, familiar y social.
               • Se dice metafóricamente que el profesor-investigador es un estratega cuando es hábil y diestro en la conducción de todo el proceso de generación de PERFILES EDUCATIVOS Centro de Estudios sobre la Universidad / UNAM conocimientos científicos. En particular, al problematizar, el profesor-investigador desarrolla una profunda vocación de estratega.
                 • Se problematiza proponiendo elaborar un diagnóstico (descriptivo o explicativo). Proponiendo estudios exploratorios. Describiendo prácticas y procesos didácticos.E valuando procesos institucionales y, en general, de desarrollo académico.
                   • Tipos de problemas Descriptivos Experimentales PROBLEMAS Explicativos De cambio y transformación Toma de decisiones
                     • REFERENCIA: Sánchez Puentes, Ricardo Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación. Perfiles Educativos, núm. 61, julio-sept, 1993 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Distrito Federal, México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206108
                       • ALUMNA: ALCANTARA GOMEZ MELISSA