Acoso escolar

Acoso escolar

1. Son

   • Conductas agresivas frecuentes hacia un a víctima/s provocado por un agresor para ocasionar daño intencional físico y mental
     • Tipos de acoso
       • Acoso físico
         • Es
           • Daño al sujeto mediante golpes, heridas o daño en el cuerpo
           • Daño a pertenencias, materiales u objetos del sujeto
       • Acoso psicológico
         • Son
           • Malos tratos verbales, rechazo, difusión de rumores, burlas o apodos
       • Ciberbullying o ciberacoso
         • Es
           • El uso de la tecnología para dañar a otros mediante fotos, vídeos o mensajes
     • Causas
       • Se dividen en
         • Familiares
           • Son
             • Violencia en la familia
             • Pautas de crianza inadecuadas
             • Problemas de comunicación y convivencia
             • Falta de participación en la crianza y educación de los hijos
         • Educativas
           • son
             • Falta de promoción, atención y prevención de la convivencia escolar
             • Delegación de responsabilidad a otros actores
             • Desconocimiento de estrategias para fomentar la comunicación y el diálogo en los estudiantes
             • Permisividad y poca importancia a las consecuencias del acoso escolar
         • Sociales
           • Son
             • Normalización de la violencia para solucionar problemas
             • Violencia difundida en los medios de comunicación
             • Apoyo social
     • Consecuencias
       • Se dividen en
         • Víctima y familia
           • Son
             • Bajo rendimiento escolar y problemas de aprendizaje
             • Desinterés, dificultades de atención y sueño
             • Vulnerabilidad de padecer enfermedades o trastornos mentales
             • Suicidio, intentos de suicidio o autolesiones
             • Cambios bruscos de comportamiento
             • Tristeza, frustración, estrés, miedo y preocupación constante
         • Educativas y sociales
           • Son
             • Insensibilidad social ante la agresión y violencia
             • Aumento de la violencia para solucionar problemas o establecer relaciones interpersonales
             • Aumento de problemáticas sociales como los delitos, asesinatos, violencia de género o intrafamiliar
             • Normalización de la violencia
             • Daño físico y mental hacia las víctimas, agresores o espectadores
             • Vulnerabilidad de desarrollar trastornos o enfermedades mentales
     • Leyes y políticas públicas
       • se dividen en
         • Ley 12 de 1991
           • Plasma
             • La obligación del Estado en la protección de los niños y adolescentes de la violencia , y derechos
         • Constitución Política de Colombia de 1991
           • Plasma
             • Obligación de la familia, Estado y sociedad de garantizar los derechos de los niños y adolescentes
         • Decreto 1850 de 1994
           • Surge
             • De la Constitución Política de 1991
               • Expone
                 • Proyectos educativos
                 • Manual de convivencia en las instituciones educativas
                 • Sistema de evaluación del desempeño académico
         • Ley 115 de 1994 o Ley General de la Educación
           • Expone
             • Convivencia escolar, respeto de los derechos humanos, la democracia, los valores éticos y morales
             • La educación formal en la educación preescolar, básica y media
         • Ley 1620 de 2013 y el Decreto 1965 de 2013
           • Definen
             • Las acciones de promoción, atención, prevención y seguimiento de casos de violencia escolar
               • Surge
                 • El sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, educación para la sexualidad, prevención y mitigación de la violencia escolar
                   • Declara
                     • Obligaciones
                       • Definidas en
                         • Activación de rutas de atención y protocolos en las instituciones educativas en la atención y denuncia de casos que afecten la convivencia escolar
                         • Protección a los estudiantes contra las diferentes formas de violencia y acoso escolar
                         • Obliga a creación de comités a nivel nacional y en las instituciones educativas del país para la toma de decisiones y sanción del manual de convivencia
                     • Niveles de organización
                       • Son
                         • Primer nivel conformado por el Comité Nacional de Convivencia Escolar (ministros de educación nacional, ICBF, etc)
                         • Segundo nivel por comités departamentales, distritales y municipales (secretarios de gobierno, educación, salud, etc)
                         • Tercer nivel se compone del comité escolar de convivencia (miembros que representan a la comunidad educativa como rectores, docentes, etc)
         • Ley 1098 de 2006 de Código de Infancia y Adolescencia
           • Declara
             • Obligaciones y responsabilidades de las instituciones educativas, la familia, el Estado y la sociedad
             • Garantizar la protección de los niños y adolescentes en la educación formal e informal en el cumplimiento del manual de convivencia
             • Educación para la convivencia, respeto de los derechos y los proyectos pedagógicos
             • Rol de los padres de familia en la educación y formación de los hijos
     • Mecanismos legales y entidades
       • Participan
         • En las rutas de atención, prevención y seguimiento de casos de acoso escolar
           • Se dividen en
             • Actores directos e indirectos
               • Son
                 • Ministerio de Salud, educación y cultura
                 • ICBF
                 • Sistema de Responsabilidad Penal de Adolescentes
                 • Defensoría del Pueblo
                 • Personeros municipales o distrital en representación al Ministerio Público
                 • Policía de Infancia y Adolescencia
             • Rutas y protocolos
               • Se dividen en
                 • Ruta de Atención Integral para la Convivencia de la ley 1620
                   • Compuesta
                     • Promoción para el fomento de la convivencia escolar, garantizar los derechos humanos, sexuales y reproductivos
                     • Prevención de la violencia escolar y conductas que afecten a la comunidad educativa
                     • Atención asistencia a los casos que afectan los derechos humanos, sexuales y reproductivos
                     • Seguimiento y evaluación de estrategias llevadas para garantizar la convivencia escolar
                 • Otros protocolos y rutas de atención
                   • Divididos en
                     • Humillación, malos tratos, abuso físico y/o psicológico
                     • Discriminación en niños y adolescentes por condiciones de género, étnicas y orientaciones sexuales
                     • Conducta suicida no fatal en niños, niñas y adolescentes
                     • Agresión y acoso escolar
                     • Violencia intrafamiliar
                     • Consumo de sustancias psicoactivas
             • Tipos de conflictos
               • Divididos en
                 • Conflictos tipo 1 (no manejados y que no representan un daño a la salud física y mental)
                 • Conflictos tipo 2 agresión escolar, bullying o ciberacoso (repetitivos que provocan daño físico o mental)
                 • Tipo 3 casos que son delito y vulneran los derechos, libertad y formación sexual
     • Aporofobia
       • Es
         • La exclusión, miedo y rechazo hacia las personas pobres nativas o extrajeras
           • Manifestado
             • En actos de desprecio, violencia, daño o ignorar las situaciones que viven las personas
               • Causas
                 • Son
                   • Relaciones basadas en el intercambio, dar para recibir
                   • Falta de empatía
                   • Importancia al individualismo y beneficio propio antes que el común
                   • Aprendizaje social
                   • Miedo y desconfianza para ayudar a otros
                   • Generalización sobre la pobreza y concebirse que quien lo vive no quiere cambiar su situación
                   • Culpar a las personas por su situación de pobreza
               • Consecuencias
                 • Son
                   • Problemas sociales como la violencia, el desplazamiento forzado, violación de derechos humanos, etc
                   • Marginalidad
                   • Aumento de la pobreza y exclusión social
                   • Baja calidad de vida, salud física y mental
                   • Dificultades económicas en las familias