Comprensión Lectora

Comprensión Lectora

1. Es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento total.

2. La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y complejo por su composición. «… es indispensable un proceso de texto a subtexto, aquello que constituye su sentido interno central de comunicación».

   • Habilidades para la comprensión lectora
     • Activación de conocimientos previos, Anticipación, Predicción, Observación, Monitoreo, Inferencia, Paráfrasis, Análisis y Conclusión.
   • Estrategias para desarrollar habilidades
     • Coherencia Interpretar Retener Organizar Valorar
   • Estrategias de lectura
     • Lectura de aproximación pre-lecturas
       • El trabajo de observación, es la estrategia de anticipación es la de predecir la información que contendrá el texto de acuerdo a su formato o estructura esquemática. Es muy importante entonces reparar en las características que deberá reunir un texto para que sea comprensible: coherencia, conectividad y cohesión.
       • Coherencia
         • Es la relación jerárquica entre oraciones y secuencias a partir del tema. Estas relaciones se establecen a partir de los conectores, elementos textuales que guían la interpretación e indican el tipo de relación que el emisor establece entre las proposiciones.
         • Conectividad
           • Es la coherencia entre una oración del texto y la anterior o la siguiente. Permite establecer relaciones entre las oraciones e incorporar la información nueva que va apareciendo en el texto.
           • Cohesión
             • El cual se conectan entre sí las palabras que forman parte de un texto e incluye todos los procedimientos que sirven para marcar relaciones entre los elementos superficiales del mismo.
   • Niveles de comprensión de la lectura
     • La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan de forma diferente. De allí que sea importante, en esa construcción de estrategias de lectura comprensiva, que se conozca el nivel al cual se llega en cada lectura realizada.
       • LITERAL
         • COMPRENSIÓN INFERENCIAL
           • El lector reconstruye el significado del texto relacionándolo con sus experiencias personales y conocimientos previos, a partir de ello formula conjeturas e hipótesis y saca conclusiones.
           • COMPRENSIÓN CRÍTICA
             • En este nivel la lectura adquiere un carácter evaluativo, ya que el lector además de confrontar el significado del texto con sus experiencias e información previa, emite juicios y opiniones fundamentadas a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado por el autor.
             • COMPRENSIÓN APRECIATIVA
               • COMPRENSIÓN CREATIVA
                 • Se elaboran nuevos textos a partir de la lectura. Dichas creaciones se dan como resultado de una comprensión y reflexión profunda del texto.
               • Se refiere al impacto emocional que el contenido del texto causa en el lector, en este nivel existe una identificación con los personajes o incidentes así como con la estética o el uso del lenguaje del autor. Este nivel es propio de los lectores consumados o expertos.
         • Tiene la capacidad de reconocer y recordar información explícita, así como escenas tal cual aparecen en el texto. Esto le permite encontrar las ideas principales, el orden de las acciones, los personajes principales y secundarios e identificar los párrafos del texto.
   • Aspectos importantes al momento de leer
     • Concentración
       • Ejercita la memoria, se relaciona con el interés, la atención y la motivación.
       • correcta actitud mental, leer ideas no palabras, identificar la intensión del autor, identificar ideas principales y secundarias
         • Hacer representaciones graficas
           • Mapa menta, mapa conceptual, línea del tiempo, telarañas
             • potencializa la capacidad de retención

3. La lectura comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar la información en unidades de sentido, en una representación del contenido del texto, que es mucho más que la suma de los significados de las palabras individuales

4. Idoneas (sf.) La lectua. Disponible en: http://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_lectora/

   • Referencias: Pinzas, J. (1999). “Leer mejor para enseñar mejor”. Lima, Perú. Solé, I. (1987): Fortalecimiento de la Comprensión Lectora, Barcelona.

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