O EDUCADOR: QUEM É ELE?

O EDUCADOR: QUEM É ELE?

1. - OS DESAFIOS: Nós, os educadores deste país, nos confrontamos diariamente com inúmeros desafios, desde os pequenos até os de imensa complexidade e magnitude. Um dos principais desafios estão em nosso dia a dia ,tais como: - A sobrevivência; - Os baixos salários; - A violência: - As condições escolares limitadas e inadequadas. Então, cabe a pergunta: o que nós os educadores podemos fazer frente a todos esses desafios? De um lado, como cidadãos, participar dos movimentos organizados da sociedade, dando força aos procedimentos reivindicatórios por uma sociedade mais justa e equilibrada, De outro lado, há um papel nosso como educadores em nossas salas de aulas, assim como em nossas escolas. Um papel insubstituível, que só nós podemos exercer, devido ocuparmos esse lugar de educadores, adultos que estão

2. - EDUCANDO E EDUCADOR: Não há como abordar o educador sem que tenhamos presente o educando. Educador e educando são dois sujeitos de um mesmo processo. Nem o educando nem o educador são “seres dados prontos”. Todos estamos a caminho, em construção. Todos os dias, o educador está se constituindo, como educador, assim como o educando está se constituindo como educando. São seres em processo.

3. - PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO: Então, o ser humano é um ser em desenvolvimento e David Boadella, na introdução do seu livro Correntes da vida: uma introdução à Biossíntese (Summus Editorial, SP), diz que nós nos desenvolvemos através de dois princípios; o formativo e o organizativo.

   • PRINCÍPIO FORMATIVO:O primeiro diz respeito ao fato de que tudo na natureza se forma seguindo uma direção que vai do simples para o complexo. O primeiro princípio, de alguma forma, já foi tratado acima, na medida em que assumimos que o ser humano é um ser vivo e, pois, em movimento constitutivo e/ou regenerativo. O autor assim se expressa sobre esse princípio: “O processo formativo na natureza. A emergência de altos níveis de organização a partir de níveis mais baixos é uma lei natural básica num sistema aberto. O princípio da autocura, a alma da terapia [assim como da educação], é uma expressão desta lei”.
   • PRINCÍPIO ORGANIZATIVO: O princípio organizativo atua na medida em que ele, pelo acolhimento e pelo confronto, nos coloca limites e, então, vamos transitando da nossa condição egocêntrica inicial (tudo é para nós) para uma posição sociocêntrica (onde nós e os outros temos direitos e deveres na dinâmica da vida individual e coletiva), chegando até mesmo à uma experiência amorosa, onde o que norteia nossas ações é o serviço a nós mesmos e aos outros, uma experiência a serviço da vida. Nós, seres humanos, aprendemos e nos desenvolvemos, porque somos ensinados, espontânea ou intencionalmente, através do processo de acolhimento-confronto.

4. - ESPAÇO DO PROCESSO EDUCATIVO: Contudo, os processos da aprendizagem e do desenvolvimento (princípios formativo e organizativo) não se dão no vazio. O espaço educativo tem uma qualidade específica necessária. Boadella acrescenta: “No processo de transformação de padrões de sentimentos e expressões que estão bloqueados, o elemento mais importante é a receptividade viva de outro ser humano”.

5. - PRÁTICA DOCENTE: O educador, então, por si, será aquele que oferece condições que potencializam o processo de auto-desenvolvimento do educando. O educador cria o espaço da receptividade viva para o educando, oferecendo-lhe condições para que se sinta num espaço seguro, sem ameaças, julgamentos ou desqualificações, tendo em vista, através de atos e de atividades educativas aprender e, conseqüentemente, desenvolver-se. Nesse contexto, o educando aprende e, por aprender, se desenvolve. Para tanto, necessita desse espaço acolhedor e seguro e de um tempo satisfatório.

6. - CONTEÚDOS ESCOLARES: Os conteúdos deverão servir para a constituição e/ou restauração (regeneração) nossa e dos nossos educandos. Sejam quais forem os conteúdos --- ciências naturais e exatas, ciências sociais, línguas, arte ou outros ----, a meu ver, devem estar comprometidos com a ciência contemporânea transformada em currículo. Essa seria um cuidadoso estudo a ser feito; certamente, em outro momento.

7. - AFINAL, QUEM É O EDUCADOR? Quem é o educador? Certamente que um cidadão, que também se confronta com os desafios que todos os outros cidadãos enfrentam. Contudo, além disso, é um profissional especializado para a atividade de relação com o outro no seu ensino e na sua aprendizagem, tendo como consequência seu desenvolvimento. Isso significa que o educador é um profissional que investe no processo do educando, ciente de que ele, efetivamente, necessita de aprender. Isso significa, para educando, muito mais do que ser aprovado em exames escolares; significa aprender para tornar-se um cidadão saudável para si mesmo e na convivência com os outros, capaz de assegurar-se de seu lugar na vida e nas relações com os outros, ciente de que os outros também necessitam desse lugar na vida e em suas relações. Esse é o papel, infinitamente significativo, para o qual nós educadores somos chamados: na relação educativa, criar e oferecer condições que potencializem a aprendizagem e o desenvolvimento

8. A palavra “Educação”, em português, vem de “Educar”, a origem desta, por sua vez, é do Latim EDUCARE que é uma derivado de EX, que significa “fora” ou “exterior” e DUCERE, que tem o significado de “guiar”, “instruir”, “conduzir”. Ou seja, em latim, educação tinha o significado literal de “guiar para fora” e pode ser entendido que se conduzia tanto para o mundo exterior quanto para fora de si mesmo.