Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC

Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC

1. CARACTERÍSTICAS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

   • Depósitos culturales de información
     • Participación activa en comunidades
       • Comparten herramientas físicas como semióticas
         • Dinámica relación entre los componentes
           • Asegurar la suatividad del EVA
             • Formar EVA individualizados y significativos

2. BENEFICIOS TICS

   • Información contrastada
   • Información organizada
   • Información compartida
   • Fomentar trabajo en equipo
   • Búsqueda de información

3. CONOCIMIENTO

   • Conjunto de relaciones basadas en experiencias

4. APRENDIZAJE

   • Mediados por instrumentos físicos, semióticos o signos

5. CARACTERÍSTICAS DE ENTORNOS SIMBÓLICOS BASADOS EN TICS

   • Formalismo
     • Implica previsión y planificación de las acciones. Favorece la toma de consciencia y autorregulación
   • Interactividad
     • Permite una relación más activa y contingente con la información. Potencia el protagonismo del aprendiz.  Facilita la adaptación a distintos ritmos de aprendizaje.
   • Dinamismo
     • Ayuda a trabajar con simulaciones de situaciones reales. Favorece la exploración y la experimentación.
   • Conectividad
     • Permite el trabajo en red de agentes educativos y aprendices. Abre nuevas posibilidades al trabajo grupal y colaborativo. Facilita la diversificación, en cantidad y calidad
   • Multimedia
     • Capacidad de los entornos basados en TIC para combinar e integrar diversas tecnologías.  Facilita la generalización del aprendizaje
   • Hipermedia
     • Comporta la posibilidad de establecer formas diversas y flexibles de organización de las informaciones. Facilita la autonomía, la exploración y la indagación. 

6. RASGOS DESEABLES EN UN NUEVO PARADIGMA DE DISEÑO EDUCATIVO

   • Incorporar modelos y estrategias de evaluación facultadora y para la vida
     • Equipos cooperativos sobre tareas reales de la vida cotidiana
       • EVA abiertos, fomentando el razonamiento divergente
         • Utilizar el potencial de herramienta cognitiva
           • Ritmos personalizados, trayectos flexibles y alternativos
             • Constante diálogo con el alumno
               • Enmarcarse en los principios: EL SABER, EL SABER HACER Y EL SABER SER

7. MODELOS COGNITIVOS

   • MODELO INSTRUCCIONAL DE EXPERTOS-NOVATOS
     • Enfatiza activación del agente educativo
   • MODELO DE DESCUBRIMIENTO INDIVIDUAL Y COLABORATIVO
     • Resalta la actividad del aprendiz
   • COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
     • Experiencias socioculturales, trabajo cooperativo y la co-construcción del conocimiento

8. PROPUESTA DE PRINCIPIOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL BASADO EN LA WEB

   • Suatividad
     • Se fomenta mediante actividades contextualizadas, como tareas y proyectos auténticos, basados en necesidades y demandas reales.
   • Comunalidad
     • Se fomenta en la medida en que hay intereses y problemas compartidos entre los integrantes de la comunidad, lo que permite el establecimiento de metas compartidas.
   • Interdependencia
     • Ocurre en la medida en que los participantes varíen en el nivel de competencia o expertez, es decir, si hay diferencias en conocimiento, habilidades, perspectivas, opiniones y necesidades.
   • Infraestructura
     • Implica la existencia de reglas o sistemas que promueven la motivación y participación, una serie de mecanismos de rendición de cuentas de los participantes y la disposición de estructuras de facilitación de la información y la interdependencia.

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