TEORÍA Y PEDAGOGÍA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

TEORÍA Y PEDAGOGÍA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

1. Teoría Latinoaméricana

   • 3 motivos centrales
     • Educación es un instrumento de liberación política y social.
     • La formación integral del ser humano es una meta y contribución de la escuela a dicha liberación.
     • El desarrollo de la razón o el pensamiento es una tarea central de la escuela que busca promover el desarrollo humano y liberación.

2. Pensamiento

   • ¿Qué es?
     • Capacidad o competencia general del ser humano para procesar información y construir conocimiento, combinando representaciones, operaciones y actitudes mentales, en forma automática, sistemática, creativa o crítica, para producir creencias y conocimientos, plantear problemas y buscar soluciones, tomar decisiones y comunicarse e interactuar con otros, y, establecer metas y medios para su logro.
   • Elementos
     • Sistema de representaciones o codificación. (Conceptos)
     • Sistema de operaciones. (Destrezas)
     • Sistema de actitudes. (Emociones, valores)
   • Competencia humana general
   • Niveles
     • Automático (hacer las cosas sin pensar)
       • Sistemático (detenerse a pensar)
         • Crítico (examinar el propio pensamiento)

3. Modelo de pensamiento Reflexivo (Sistemático)

   • Consiste
     • En el empleo deliberado y sistemático de nuestros recursos mentales a la luz del propósito o meta de entender, explicar, manejar, decidir o crear algo.
   • Parte de un propósito e información
     • 3 momentos de procesamiento
       • Recopilar
       • Interpretar
       • Concluir

4. Modelo de pensamiento Crítico

   • ¿Qué es?
     • Capacidad del pensamiento para examinarse y evaluarse a sí mismo.
       • Metacognición
   • 5 dimensiones
     • 1. Lógica
     • 2. Sustantiva
     • 3. Contextual
     • 4. Dialógica
     • 5. Pragmática

5. Pedagogía del pensamiento reflexivo y crítico

   • Aprendizaje auténtico
     • Ciclo
       • 1. Potencialidades, necesidades, intereses y capacidades.
       • 2. Objetivos
       • 3. Actividad de inquirir, de estudio.
       • 4. Interacción con objetos y personas.
       • 5. Experiencias educativas.

6. Enseñanza estratégica

   • El docente es un mediatizador
   • 6 dimensiones
     • 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje sea pertinente.
     • 2. Proporcionar herramientas intelectuales.
     • 3. Proporcionar el desarrollo y la adopción de criterios de calidad.
     • 4. Crear un clima afectivo, de libertad, tolerancia y cuidado.
     • 5. Promover el apoyo mutuo, la colaboración, la comunicación y el diálogo entre los estudiantes, fomentando el aprendizaje cooperativo.

7. Estrategia de exploración, conceptualización y aplicación (ECA)

   • Es un marco conceptual general para plantear problemas, determinar necesidades y tomar decisiones educativas de manera experimental, sistemática, creativa y crítica con relación a la planificación.

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