Bloque 4; la enseñanza de la multiplicación en los primeros años

Bloque 4; la enseñanza de la multiplicación en los primeros años

1. Empieza a figurar en 2 año

2. La asignacion del conocimiento se divide en 2 niveles

   • Interno: como y porque funciona esa herramienta matematica
   • Externo: Cual es el campo de utilizacion de este conocimiento
   • Calcula cuantos dulces hay en 8 paquetes si cada paquete hay 4 dulces
     • Algunos no reconoceran la diferencia y realizaran una suma (8+4)
     • Otros representaran graficamente los paquetes y los dulces en cada uno de ellos
       • El sentido de plantear estos problemas a niños que no saben multiplicar es que realicen un trabajo colectivo de analisis y reflrxion

3. Diferencia entre problemas de 2 y 3

   • Una araña tiene 8 patas, cuantas patas tendran 7 arañas?
   • Es importante iniciar la enseñanza con problemas con organizacion con filas y columnas
     • Si en una sala de cine hay 7 asientos por fila, de la A a la E, cuantos asientos habra?

4. La utilización del signo "X"

   • No es necesario que los niños conozcan la utilización del signo "x" antes de conocer la resolución del problema
     • En general los niños van a aprender cuando sean grandes
       • Una situación directa del uso del signo x es proponer que los niños simplifiquen la escritura multiplicativa
         • 7+ 7 + 7 + 7 + 7
           • La memorización de los resultados y las propiedades de la multiplicación
             • hay que aprender las tablas porque es importante que los niños puedan resolver las cuentas. Si se memorizan las tablas es un aprendizaje mecanico sin sentido; lo mas apto y facil es la proporcionalidad
               • La cuenta de multiplicar
                 • A final del primer año los niños podrán resolver estos problemas utilizando dibujos y metodos de conteo
                   • En segundo estaran en condiciones de reconocer un problema que se pueda resolver :
                     • 5+ 5 + 5+ 5
                       • En tercero se espera que los niños se apoyen en el algoritmo de la suma e inventen estrategias de calculo mental

5. LA ENSEÑANZA DE LA MULTIPLICACIÓN ES DE TAL COMPLEJIDAD QUE ABARCA VARIOS AÑOS DE ESCOLARIDAD.