La Historia de la Evaluación o Medición en la Psicología

La Historia de la Evaluación o Medición en la Psicología

1. La Psicología hace uso del lenguaje formal de las matemáticas donde hay contribuciones teóricas y aplicativas a la medición de los fenómenos

   • Medición y Evaluación resultaban términos intercambiables
     • El Objetivo era detectar y establecer diferencias individuales dentro del modelo de rasgos y atributos que caracterizan las elaboraciones psicológicas
       • En la Psicología: Test Psicológicos, la obra de Thorndike, en francia Alfred Binet y Terman hacen el test de capacidades cognitivas
       • Campo educativo
         • Instrumentos: Escalas de Escritura, de ortografía y Cálculo
           • 1920 y 1930 marcó el más alto testing para medir destrezas escolares
             • Guba y Lincon lo llaman La Primer Generación "Generación de la Medida

2. ANTECEDENTES

   • En la Antigüedad
     • Platón
       • 395 A.C Una escala Primitiva para clasificar a las personas
     • Aristóteles
       • 350 A.C Buscaba examinar e investigar primero la naturaleza y la esencia
     • Chinos
       • Evaluaban según sus capacidades de escritura, música ...etc.
   • Edad Media
     • Exámenes orales públicos con un tribunal
       • San Tomás de Aquino se concentró al igual que Aristóteles en analizar características de la naturaleza humana
   • Renacimiento
     • Procedimientos selectivos
       • Huarte de San Juan: Examen de ingenieros para las ciencias defiende como observación el procedimiento básico de la evaluación
   • 1840 a 1880
     • Pinel, Tuke y Rush realizaron muchos esfuerzos en el mejoramiento y diagnóstico de los enfermos mentales
       • S.XIX Max Weber, Horace Mann test escritos a las escuelas de Boston
         • Finales del S.XIX aparece J.M. Rice primera investigación evaluativa de la educación
           • Se despierta gran interés en las conductas humanas al asumir el positivismo de las ciencias Físico- naturales
             • Primer Guerra Mundial: se construye el test colectivo de inteligencia

3. FACTORES

   • 1.- Florecimiento de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas que apoyan la observación , la experimentación los datos y los hechos como fuentes del conocimiento
     • 2.- La influencia de las teorías evolucionistas y los trabajos de Darwin, Galton y Cattel apoyando la medición de las características
       • 3.- El desarrollo de los métodos estadísticos
         • 4.- El desarrollo de la sociedad industrial

4. LA CONSOLIDACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA

   • Evaluación de programas
   • Efatiza el papel de la audiencia de la valoración y la relación del evaluador con ella
     • Diferentes conceptos de evaluación
       • Diferentes criterios
         • Pluralidad de los procesos evaluativos
           • Pluralidad de los objetos de evaluación
             • Apertura
               • Pluralidad
   • Modelos orientados a la toma de decisiones

5. LA CUARTA GENERACIÓN

   • Rasgos de la evaluación
     • La evaluación es un proceso:
       • Sociopolítico
         • Conjunto de colaboración
           • Enseñanza Aprendizaje
             • Continuo, recursivo y altamente divergente
               • Emergente
                 • Resultado impredecible
                   • Crea realidad

6. EVALUACIÓN EDUCATIVA

   • La medición educativa Stufflebeam
     • Necesidades educativas:
       • Equidad
         • Factibilidad
           • Excelencia
   • Enfoques modélicos de la evaluación de Scriven
     • Plan Global
       • Unidades
       • Tratamiento
       • operaciones
       • Contexto