Behaviorismo, Análise do Comportamento e Educação

Behaviorismo, Análise do Comportamento e Educação

1. Behaviorismo

   • Surgiu com Watson em 1913
   • subtituiu
     • formas de acesso às atividades humanas
       • introspecção dá lugar à observação
     • objetos de estudo
       • consciência dá lugar ao comportamento
   • • Behaviorismo Metodológico
       • Behaviorismo Radical
         • Filosofia Monista e Materialista
           • Teorização
             • Skinner
               • Crítica à teorizações não-físicas
               • defende a teorização com aparato científico
               • Antimentalista
                 • nega eventos mentais como entes do comportamento
         • compreensão dos enigmas humanos pelo comportamento
           • Análise Comportamental
             • Comportamento altera e é alterado pelas condições ambientais
               • Relações indivíduo ambiente controladas por consequências do cotidiano
       • sem sucesso

2. Princípios Básicos da AEC

   • Distinção operante respondente
     • condicionamento respondente (E->R)
       • Paradigma de Pavlov
         • comportamentos controlados por estímulos eliciadores
     • condicionamento operante
       • respostas não-eliciadas, mas emitidas
         • comportamento gera consequências
           • Paradigma (...R ->E^R)
             • condições ambientais (...) -> respostas (R) -> estímulo reforçador (-> E^R)
       • eventos antecedentes -> comportamento
         • ambiente altera o comportamento
           • eventos passam a interferir na probabilidade de ocorrência futura de respostas similares
     • 1
   • Reforçamento e punição
     • Reforçamento
       • negativo
         • estímulo reforçador aversivo
           • aumento da frequência de respostas
       • positivo
         • estímulo reforçador positivo
     • Punição
       • negativa
         • perda de estímulo reforçador positivo
           • redução da frequência de respostas
       • positiva
         • perda de estímulo reforçador negativo
       • deve ser evitada
     • Tipos de reforçadores
       • paradigma operante
         • reforçadores condicionados
           • simples
           • generalizado
         • reforçadores incondicionados
         • reforçadores naturais
           • preferível
           • respostas são seguidas no ambiente social
         • reforçadores arbitrários
           • as vezes inevitável
           • intermedia situações de aprendizagem
       • Controles de estímulos
         • discriminação de estímulo
           • respostas diferentes para estímulos diferentes
         • generalizações de estímulos
           • respostas iguais para estímulos diferentes
         • papel central na análise do comportamento
         • Esquemas de reforçamento
           • modo de prpgramação de um reforço
             • reforçamento contínuo
               • manutenção imediata de respostas
               • reforçamento intermitente
               • Fixa
             • reforçamento intermitente
               • razão
                 • variável
                 • quantidade de respostas por estímulo
                 • fixa
               • intervalo
                 • fixo ou variável
                 • parâmetro controlador é o tempo
               • respostas muito resistentes à extinções
           • Aproximações sucessivas
             • força de um operante
               • instalada mediante aproximações sucessivas
                 • baseia-se em pequenos passos; não "pula etapas
                 • reforçamento seletivo de respostas semelhantes à esperada
             • Reforçamento diferencial
               • reforça uma resposta específica
               • 7
             • 6
           • 5
         • 4
       • 3
     • 2

3. AEC e Educação: Controvérsias e Novas Perspectivas

   • AEC em prática na educação
     • clareza na especificação do comportamento a ser apresentado pelo aluno
       • prática mal compreendida
         • descrédito ao procedimento
     • procedimentos relevantes
       • falta de articulação entre as metas pretendidas e os achados científicos
     • projetos educacionais behavioristas
       • densidade de reforçamento em direção ao comportamento desejado
       • assegurar os meios para que o aluno emita o comportamento selecionado
       • situações de aprendizagem com amis chances de gerar reforçadores naturais
       • princípio da progreção gradual
       • facilitar a instalação do comportamento para a aprendizagem
       • evitar ocasiões em que o aluno cometa erros
     • necessidade de postura mais pluralista na área do ensino e da aprendizagem
       • concepção mentalista e problemas educativos atuais
       • princípios que se contrapõem à filosofia mentalista
         • O comportamento do professor e dos alunos são eventos naturais
           • resultante de interação com o meio educativo
             • objeto de estudo do behaviorismo
               • o professor aprende pelas consequências que recebe
                 • ensina aos alunos comportamentos e reforçadores, neutros ou aversivos
                   • manejo do meio que afeta seus comportamentos
                     • professores e estudantes devem evitar comportamentos aversivos
                       • a filosofia behaviorista promove métodos de ensino personalizados
                         • há interação entre meio e pessoas
         • o behaviorismo da educação é otimista
           • necessidade de competencia na aplicação dos princípios
             • má aplicação do reforçamento positivo produz efeitos negativos
               • reforçamento natural na manutenção do comportamento
                 • a análise do comportamento usa o princípio de aproximações sucessivas
                   • professores devem ensinar habilidades sociais e pessoais
                     • ensino de comportamentos pró-sociais
               • extinção e reforçamento de comportamentos incompatíveis