Capítulo três do Libâneo "Didática: teoria da instrução e do ensino"

Capítulo três do Libâneo "Didática: teoria da instrução e do ensino"

1. 2- A didática como atividade pedagógica escolar.

   • O currículo e a metodologia têm como temas fundamentais
     • 1. Os objetivos sócio-pedagógicos;
     • 2. Os conteúdos escolares;
     • 3. Os princípios didáticos;
     • 4. Os métodos de ensino aprendizagem;
     • 5. As formas organizadas do ensino;
     • 6. Aplicação de técnicas e recursos;
     • 7. Controle e avaliação da aprendizagem.

2. 1- Objetivo de estudo: o processo de ensino

   • O processo de ensino tem como objetivo uma seqüência de atividades do professor e dos alunos tendo em vista a assimilação de conhecimentos e habilidades. Destacando a importância da natureza do trabalho docente como mediador.

3. 3- Os componentes do processo didático

   • o processo didático está centrado na relação entre ensino e aprendizagem. Podemos daí determinar os elementos constitutivos da Didática:
     • Conteúdos das matérias, ação de ensinar; ação de aprender.

4. 4- Desenvolvimento histórico da Didática e tendências pedagógicas

   • João Amos Comenio,escreveu a primeira obra sobre a didática "A didática Magna", estabelecendo na obra alguns princípios como:
     • 1. A finalidade da educação é conduzir a felicidade eterna com Deus. 2. O homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural, isto é de acordo com suas características de idade e capacidade. . 4. O ensino deve seguir o curso da natureza infantil; por isto as coisas devem ser ensinadas uma de cada vez.
   • A pedagogia no Brasil passou a viver as principais práticas educativas materialistas e dialéticas, dessa forma houve formulação na teoria crítico social da educação no Brasil.

5. 5- Tendências pedagógicas no Brasil e a Didática

   • Classificação das tendências pedagógicas em duas grandes correntes:
     • Liberal: Vê a didática como uma disciplina normativa, com regras e procedimentos padrões, centrando a atividade de ensinar no professor e usando a palavra (transmissão oral) como principal recurso pedagógico.
     • Progressivista: O aluno é o sujeito deste processo e o professor deve oferecer condições propícias para estimular o interesse dos alunos. Por esta razão os adeptos desta tendência dizem que o professor não ensina, apenas ajuda o aluno a aprender.

6. 6- A Didática e as tarefas do professor

   • Objetivos da atuação docente: Assegurar ao aluno domínio duradouro e seguro dos conhecimentos; Criar condições para o desenvolvimento de capacidades e habilidades visando a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos alunos; Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade.
   • Os principais pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação escolar e objetivo sócio políticos; Domínio do conteúdo e sua relação com a vida prática; Capacidade de dividir a matéria em módulos ou unidades; Conhecer as características sócio-culturais e individuais dos alunos; Domínio de métodos de ensino.
   • A direção do ensino e aprendizagem requer outros procedimentos do professor: Conhecimento das didáticas ;Compatibilizar princípios gerais com conteúdos e métodos da disciplina ; Domínio dos métodos e de recursos tauxiares ;Habilidade de expressar idéias com clareza; Tornar os conteúdos reais; Saber formular perguntas e problemas ; Conhecer habilidades reais dos alunos; Oferecer métodos que valorizem o trabalho intelectual independente ; Ter uma linha de conduta de relacionamento com os alunos; Estimular o interesse pelo estudo
   • Para a avaliação o professor verifica os objetivos alcançados e rendimento nas atividades, conhece os tipos de prova s e de avaliação qualitativa