¿Por qué queremos lo que queremos y por qué hacemos lo que hacemos?

¿Por qué queremos lo que queremos y por qué hacemos lo que hacemos?

1. CONDUCTA

   • LO INICIA LA MOTIVACIÓN
   • SE REFUERZA CON EL HÁBITO
   • METAS AGRADABLES

2. ¿Cómo saber si estoy MOTIVADO?

   • OBSERVACIÓN del comportamiento
     • FRECUENCIA CON LO QUE LO HAGO por ejem ESTUDIAR
   • MONITOREAR el involucramiento
     • Hacer seguimiento ¿Cuántas horas estudio cada día?
   • Activación y fisiología del cerebro
     • Mi cerebro esta motivado?
     • CEREBRO MOTIVADO -EMOCIONAL
       • 3 PRINCIPIOS
         • las ESTRUCTURAS CEREBRALES específicas generan MOTIVACIONES específicas
           • Hipotálamo--> apetito (grelina) saciedad (leptina)
         • los AGENTES BIOQUÍMICOS estimulas ESTRUCTURAS CEREBRALES específicas
           • Neurotransmisores -> dopamina Hormonas -> oxitocina
         • los SUCESOS COTIDIANOS ponen en acción a los AGENTES BIOQUÍMICOS
   • Autoinforme
     • Lo que yo pienso Que  opino del estudio...

3. TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN O ESQUEMA

   • Abraham Maslow
     • Pirámide
       • Fisiología
         • SUPERVIVENCIA EQUILIBRIO HOMEOSTASIS EJ COMER
       • Seguridad
         • ALGO MÁS CONSISTENTE PARA SEGUIR VIVIENDO EJ. ME CONSTRUYO UNA CASA
       • Afiliación
         • SENTIRSE MIEMBRO DE UN GRUPO RELACIONARSE CON LAS PERSONAS
       • Autorrealización
         • Llegar al máximo de tus capacidades
       • Reconocimiento
         • ESTIMA COMPONENTE EXTERNO: AFILIACIÓN COMPONENTE INTERNO: AUTORREALIZACIÓN
   • NECESIDADES COMUNES
     • FISIOLÓGICAS / PSICOLÓGICA / SOCIALES
       • FISIOLÓGICAS
       • BÁSICAS O PSICOLÓGICAS
         • COMPETENCIA
         • AUTOACEPTACIÓN
         • SENTIDO VITAL
         • CRECIMIENTO
         • VINCULACIÓN
         • AUTONOMÍA
       • SOCIALES
         • FUNCIÓN de RELACIÓN
         • ACEPTACIÓN SOCIAL
   • McClelland: NECESIDADES DE ORDEN SUPERIOR
     • AFILIACIÓN
       • ENTABLAR RELACIONES INTERPERSONALES AMISTOSAS
     • PODER
       • TENER IMPACTO-INFLUIR
     • LOGRO
       • EL ESFUERZO POR SOBRESALIR
   • ALDERFER
     • EVALUA A MASLOW Y REDUCE SU PIRAMIDA
     • CRECIMIENTO
       • AUTOREALIZACIÓN
     • RELACIÓN
       • ESTIMA Y AFILIACIÓN (SOCIAL)
     • EXISTENCIA
       • SEGURIDAD Y FISIOLÓGICA
     • cuando uno no satisface una necesidad FRUSTRACIÓN la inferior se MAGNÍFICA
   • MODELO DE EXPECTATIVAS DE VROOM
     • MOTIVACIÓN percepción de resultados de primer y segundo orden
     • VALENCIA
       • RESULTADO DE SEGUNDO NIVEL VALIOSO

4. MOTIVACIÓN

   • procesos que ENERGIZAN-DIRECCIÓN
     • COMPORTAMIENTO
   • FACTORES
     • MOTIVOS INTERNOS
       • NECESIDADES-EMOCIONES-COGNICIONES
         • Necesidades
           • CONSERVAR LA VIDA
           • CRECIMIENTO PSICOLÓGICO
         • Emociones
           • Reacción adaptiva frente a un suceso
             • subjetivo y fisiologico CORTA DURACIÓN
         • Cogniciones
           • sucesos mentales (autoconcepto)
     • ACONTECIMIENTOS EXTERNOS
       • AMBIENTE (estímulos-sucesos)
         • condiciones AMBIENTALES
         • condiciones SOCIALES
         • condiciones CULTURALES
   • Dan lugar a tendencias de APROXIMACIÓN-EVITACIÓN
   • Motivos varían a través del tiempo
   • TIPOS
     • INTRÍNSECA
       • MOTIVOS INTERNOS
     • EXTRÍNSECA
       • DESDE EL EXTERIOR (ofrece recompensas)

5. ·

   • REDUCCIÓN DE LA TENSIÓN
     • NECESIDADES, APETITOS, DESEOS, INSATISFACCIÓN
       • TENSIÓN
         • FRUSTRACIÓN: CUANDO UNA CONDUCTA MOTIVADA ENCUENTRA UN OBSTÁCULO QUE IMPIDE LA META
         • IMPULSO
           • COMPORTAMIENTO
             • APRENDIZAJE
             • LOGRO DE LA META SATISFACCIÓN DE LA NECESIDAD
               • REDUCCIÓN DE LA TENSIÓN
           • APRENDIZAJE

6. ¿Cómo el aprendizaje influye en la motivación?

   • CONDICIONA EL COMPORTAMIENTO
     • INFLUYE EN EL CONTRACONDICIONAMIENTO POR LA APROXIMACIÓN O EVITACIÓN DE ESTÍMULOS
   • GENERALIZA A OTROS ESTÍMULOS
     • EJ. JOHN WATSON Y EL NIÑO ALBERT

7. ¿Qué es motivación condicionada e incondicionada?

   • CONDICIONADA = APRENDIDA
     • ASOCIACIÓN DE ESTÍMULOS
     • puede ser CLÁSICO (reacción), OPERANTE (acción)
       • clásico pavlov operante skinner
   • INCONDICIONADA = INNATA

Bilder und Dateien der Mindmap